一个教不好政治的英语老师不是优秀的班主任——上半年工作总结(1)

静女棋书 2020-07-23 17:33:53
分享会上的标题比较虚——随风潜入夜,润物细无声,但用一句话概括的话,实在是【一个教不好政治的英语老师不是优秀的班主任】。好了,闲言少叙,直入正题,下面是我在2019-2020学年第二学期的班主任工作总结(1)。(为啥要写壹呢?因为不符合校长的口味,她要我从学生角度再交一篇总结Orz……)

时间过得真快,一转眼,这一学期已经进入了尾声。回想起这一学期,我担任班主任工作的经历,有成绩,也有失误;有欢笑,也有泪水。下面,我将从以下四个方面对本学期的工作进行总结。

一、班级工作

身为班主任,班级管理工作涵盖方方面面,如学生行为纪律、班级学风和文化建设、班干部培养、家校联系等。本学期,由于疫情影响,正常的开学时间推迟了三个月。在线上教学期间,说实话,我这个班主任几乎是形同虚设,因为看不见摸不着,完全不知道网络那端的学生真实情况。因此线下开学之后,突然面对复学归来的学生,突然有点猝不及防,一切工作只能摸着石头过河。

在与学生相处的这两个多月里,我感触最深的一点是我们班的班级文化建设,尤其是教室环境方面,相比上学期,可以说有了翻天覆地的变化。

学生的画和手抄报

第一,是教室外的展示栏,我们特地开辟了“风采展”,请学生将自己的画作、手抄报等作品张贴出来。既然学生有才艺,那就大胆地晒出来。第二,是我们的前后门,前门上挂着学生自己挑选的班牌——“懒可以毁掉一个人,勤可以激发一个人,不为别人,只为做一个连自己都羡慕的人。”上面的晴天娃娃,是文艺委员自己做的。后门上面,张贴的是英语单词简笔画。身为英语老师,我深知本班学生在英语学习方面的薄弱点——单词。因为图画有助于加深记忆力和理解力,因此我希望同学们能利用进进出出的间隙,抽空瞥一眼单词,哪怕一天能记住一个单词也好。第三,是教室内部。本学期复学第一天,我就当着全班宣布:书包必须放进储物柜,课桌内部和桌面保持干净整洁,离开时把凳子推进去,因为一个干净、整洁、有序的环境能让人精神振奋。让我欣慰的是,大部分同学都能自觉做到这点,个别同学仍然需要提醒。

前门和后门

黑板报设计,也是班级文化建设的重要组成部分。本学期,在文艺委员的带领下,我们班一共完成了三期黑板报——心理健康、冲刺期末和粽情端午(公共课教室),并且心理健康主题黑板报获得了学校二等奖。黑板报的设计、选材和制作,完全由学生自主决定、合作完成,充分体现了她们乐于为班集体做贡献的奉献精神。

心理健康主题黑板报

文化可以分为显性文化和内隐文化两种。在显性文化方面,本学期,让人欣喜的是,本班增加了几项创举:

1. 心理咨询信箱之“解忧杂货店”。缘起是心理健康主题班会,同学们写了很多自己的烦恼和困惑,希望有人能解答。我于是想到了东野圭吾的《解忧杂货店》,在我的灵感激发下,同学们自己完成了收件箱和回信箱,并制定了写信和收信的规则。信箱设立之后,确实收到了信件,班长也及时做出了回复。

2. 祈愿树之“祈念守护人”。三毛说:“如果有来生,要做一棵树,一半在风里飞扬,一半在土里安详,从不依靠,从不寻找。”树,总能给人积极向上的力量。因此,复学后,我自费购买了一棵枫树,张贴在教室的墙壁上,并且买了枫叶贴纸,让学生自己写下期末考试的目标。至于树的命名,学生提议“星愿树”,我想到了东野圭吾的《祈念守护人》,但是这本书他们还没看过,所以采纳了折中的命名——祈愿树,这几个字也是学生用卡纸手写的。

3. 绿植区之“百草园”。本学期,我们从三楼搬到了四楼,为了给新教室增加一点生机和活力,复学之初,我就鼓励每个学生带一盆绿植到教室,学生们都很配合,储物柜上摆满了他们带的仙人掌、多肉等。之后,在我的影响下,我们开始大力扦插绿萝,因此,教室的南北两个窗台摆满了绿植,甚至讲台上也有一株绿萝。“百草园”的命名,是学生想出来的。

4. 图书角之“三味书屋”。不难猜出,这两处的命名,来自鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》。因为,我希望,我们班的学生,不仅仅是收获视觉上的绿意和生机,更能得到精神上的滋养。所以,我大力提倡学生将自己家里的书带到教室里,抓住在学校里的时间,多读书,读好书。出乎我意料的是,个别同学竟然一次就带了20本,类型包括文学名著、心理学、历史等。很多同学充分利用课间和饭后的时间进行阅读,有的同学还会相互交流想法,撰写读书笔记等。不得不说,这些书籍扩大了同学们的阅读面,开拓了他们的视野。

从百草园到三味书屋

书架已满

有了这些明显的改变后,学生自己也说:“教室保持整洁能让人心情愉悦,很喜欢现在的教室环境,这为我的学习带来了很大的帮助。”

至于内隐文化,俗话说,“没有规矩不成方圆”。因此,复学第二周,全班同学共同制定了班级公约和班规,确立了积分奖惩制,奖惩包括日常纪律、学习、卫生等。班干部每周五对积分进行汇总统计,每周一班会课进行公布,以便学生对自己的综合情况有所了解,有则改之,无则加勉。

二、存在不足

当然,作为一名年轻教师,初次接手班主任工作,我也知道,班级管理方面依然存在一些不足:

1. 班级规章制度有待细化量化。在实施加扣分制度的过程中,逐渐暴露出一些问题,比如个别同学无视扣分,满不在乎;个别班干部不熟悉班规,也未请示班长或班主任,出现扣分失误等。

2. 学生思想道德素质有待提升。本学期,个别同学因为言行举止不当,与同学发生矛盾冲突,在班级中造成了不良影响。身教重于言传,因此,在日后的工作中,班主任既要顾全大局,又要各个击破,从多方面多角度帮助学生提升自身的素养。

3. 班风学风建设有待改善。本班学生学习基础较弱,上课走神、做小动作,拖欠作业、敷衍了事现象严重,个别学生对学习缺乏兴趣和自信心。

4. 班干部管理能力有待提高。本学期初,班干部由学生自荐产生,但两周过后,发现他们的能力与岗位职责不匹配,因此后期重新进行了班干部换届选举,由全体学生民意投票,产生了现任的班干部。但是,个别同学由于是第一次担任班干部,管理和沟通能力有所欠缺,仍然需要班主任不时进行提点。

三、几点体会

在这一学期的班主任工作中,我最深刻的体会有以下几点:

1. 班主任是超人,全能型选手。事无巨细,从上到下,纪律、学习、心理、生活等,几乎什么都要管。

2. 班主任是保姆,给予学生无微不至的关怀。比如,学生有时候不吃或者忘了吃早餐,班主任要准备面包、牛奶等“救济粮”;天气变化不定,提醒学生带雨伞,天气炎热,提醒学生带水杯,多喝水;还要为女同学准备特殊时期用品等。只要每天不接到校医的电话,那就是平安大吉了。

3. 但是,班主任不是哪吒,没有三头六臂,分身乏术。做班主任,班级问题层出不穷,有时候我也会觉得精疲力尽,觉得自己的时间都浪费在班级杂事上了,也会堆积很多的负能量,也会有想要宣泄的时刻。

4. 和学生一起成长。班主任的素养,会在潜移默化中影响学生。从上面的班级文化布置方面就能看出,我是一个喜欢读书、比较注重文化涵养的老师,因此,我希望,我们班的学生们也能养成爱读书、善思考的好习惯。以后,我会不定期和学生一起交流读书感想,共同分享好书,共同进步。

四、日后设想

如果下学期我还担任班主任,我对以后的工作有如下设想:

1. 完善班规,抓好班级常规管理。进一步细化、量化班级奖惩制度,落实各项条例;不定期对班干部进行培训,提高他们的综合素养和管理能力,发扬榜样的模范带头作用。

2. 密切家校联系,寻求家长合作。本学期进行了几次家访,加深了对一些学生的了解,之后也有及时跟进学生情况,但仍有个别学生没有家访到位,对他们的了解还不够全面,不定期和家长反馈沟通孩子的在校情况,争取更了解学生。

3. 全面学习,不断提升自身综合能力。向身边有经验的老师学习,虚心求教;多读相关书籍,不断反思进步。


【后记】

前面写得太多,后面有点流于形式了。没办法,每天疲于应付各种琐事,缺乏精神养分输入,写作时自然觉得“书到用时方恨少”,搜肠刮肚,绞尽脑汁,我、是、真、的、词、穷、了……

BTW: 其实应该发公众号的,但是懒得排版和找配图了o(╥﹏╥)o

Thanks(#^.^#)

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