一个从体制出逃到互联网的高中语文老师
我从公办学校离职是蓄谋已久的。
我敢说我毕业后去考编的潜在目的，有三分之一是为了向自己证明这是条错误的路。当你迷茫困惑时，就抛一枚硬币，当它在空中旋转时，会有声音告诉你，你最希望哪一面朝上。家人们说我这是作，但我只是在抛硬币时，听到了自己内心的声音，然后把随机落下来的硬币，主动地翻到我想要的那一面。
文章主要讲三部分内容，简述了我从接触师范到离开师范的关键节点，只想了解如何离职的豆友可以直接跳到第三趴。
一、不想当老师的师范生还是当了老师
在高考成绩出来的一周后，叔叔婶婶们聚在我家中开了个小会，“提前批不填白不填”，“这分数去那个专业吃亏了”，“老师日子爽歪歪”，还把我当成受指使的孩子看。但我当时还真就是个没啥自主意识的“巨婴”，因此鬼使神差地、半推半就地读了师范专业。现在回想，为啥要听没啥水平的人的建议呢？
文学我是爱的，孩子我是爱的，教书我也是爱的，但我对体制老师这个职业无爱。
带着这种坚决不做老师的态度，我用谈恋爱、交换学习、舞蹈社团活动、泡图书馆来填满我四年的美好时光，看到有意思的就学，接触的知识很杂。考前两周突击复习，但绩点也有3.98（5为上限）不开玩笑。保研无望后，心灰意冷，对自己啃书考研又没有信心，开始想就业的事情。
OK大家比较好奇我为啥还是踏上了这条师范道路吧？总结起来有三方面的推力，一是我在传媒影视创业公司的实习体验不好，断了做文案编辑的想法。二是去参加就业会时，总是会被问“为什么不做老师”，侧面说明了我除了师范技能，没有其他的竞争力。三是家里的叔婶再次吹起耳边风，用教师单纯无忧的生活和婚恋市场上的高地位来打动我（经我验证，这个“高地位”只是相对家庭观较传统的工薪阶层而言的）。当然，最核心的一点还是因为我“胸无大痣”。
我会一些戏剧表演、舞蹈、合唱，面试深圳小学老师的时候还是很吃香的。但我讨厌吵闹，也不喜欢管教小孩，去和高年级的学生讲讲道理比较符合我偏理性的人设。
于是，我在城市上做出了让步，毕业后顺利编入市重点中学。在当时，我就知道这个选择并不是一锤定终生的，我进体制是因为它的容错率比较高，我能较安全地磨砺我的獠牙，获取能进企业的能力资本，再在企业中获取创业的能力资本（我把体制说成较矮的阶梯，是相对我自己而言，勿喷）。
二、教师工作的那些槽点
先说明一下，当老师也有很多美好，但我这里只针对老师这份工作中让我不满意的地方来展开。
常常听到同事拿“小确幸”和“安全感”衡量教师工作对自己的意义，但我觉得这是不足够的，我更看重自己能否在工作中获得“心流”，产生一种模糊时空的力量。近两年的工作中，我在“教学”模块是能得到这种快感的，但一名高中语文老师，一周12课时共480分钟，备课约300分钟，仅占总工作时长的33%，余下的大部分则是无趣的教务任务。
看到这里，应该有很多脑袋上冒出问号了。教研不也是教学事务吗？在我两年的感受中，这更像是行政事务。每周一次的语文教研会，实质目的是应付教研处的研讨任务，老教师们会在拍照留证时才抬起头，而所谓集体备课，其实就是老教师们把积攒的陈年PPT分享到群里。在听课后的交流，老教师们常常常给点场面话就找事先走，只靠年轻教师们相互切磋。
在上文有提到过，我不喜欢管教学生，因为我自小就很受管教，到了大学比较缺乏自我意识，所以我认同博雅教育能给学生带来更强烈的个性和更发散的思维。最头疼的事情来了——年级开始喊我当班主任。现在的学校教育施行是准军事化管理，牢牢掌控学生时间安排，强调遵守纪律，班主任其实就像是带领一群士兵的小军官。主要工作是：把控班上学生是是非非的“生杀予夺”，安排家长的“特殊要求”，传达并执行上头的通知，为“战术上勤奋、战略上懒惰”的教务处擦屁股。你以为工资会更高？不，只有200补贴（除非接私活）。别人想评职称，硬着头皮就干了，我又不打算一辈子吃这碗饭，自然能逃就逃。
然鹅，年轻老师有讨价还价的权利吗？
奈何我脸皮厚，说不做就不做，后来年级就去找更软的柿子捏了。
学校的80、70后老师们，在事业单位铁饭碗的保障下，身处互联网时代，工具和思维却迭代得很慢。遇到连接打印机、调整表格的麻烦，扭头就找年轻老师，宁愿等一下午也不要在百度上自己琢磨一下（个别现象）。科组长安排组卷，总是让大家用word文档分别出题，最后交给年轻老师整合起来统一格式。我提了个建议，一起用腾讯文档，规定好样式，文档修改云端同步一步到位，老教师们说“麻烦死了，还是word方便”。我内心一个笑脸表情：方便了你们这些互联网懒癌，拖垮了整个团队的效率。
最后要吐槽的是学校里薛定谔的人事结构、手续流程、工资绩效。别问，问就是“到时再说”、“说了你也不懂”，“官网找”，“谁也不知道”。更可怕的是，老教师们似乎根本不在意这些制度有没有在明面上讲清楚。
三、在风浪中稳健推进的离职经历
离职的情绪是在参与虚与委蛇的酒席，阅读自由烂漫的文字时慢慢积累的。我越来越担心自己少年老成，把“肆无忌惮”当做贬义词，成为了一个体面的大人。然后我就开始了我艺高人胆大的离职计划，离职后还是在语文教育上深耕，但要飞向互联网教育，力争用互联网影响更多的学生。
这里很有必要和大家说一下第五条，想必很多老师和我有同感：家人是我们离开体制的最大阻力。我家一没矿，二家风保守传统，三还贼看重家族荣誉感，恨不得集齐政府、事业单位、国企的工作，好一起稳固大后方、团结一致、蒸蒸日上。
因此，自打我宣告我要离职，跑去深圳做互联网，大家开始轮番对我“精神劝退”，有声泪俱下的、破口痛骂的、拿过时经验“伪”好心劝阻的，什么情况都有。起初遇到这些场面，我还耐心地坦诚说明我自己的心思，表明自己的信心和决心，有时为他们的心痛而隐隐含泪。后来我看他们怎么都不信，怎么都觉得我是个傻X，就开始释然了，老人们的“经验之谈”岂是三言两语就能撬动得了的？只有铁证般的结果才能对抗它。
后来，我群发了一封长信，怒怼家中那些以大家长姿态随意评判干涉他人的亲人（这篇点赞破万后公布给大家看）。自此，他们的言语转化到我的耳中，就成了一首歌：“什么妖魔鬼怪，什么美女画皮……西天取经不容易，容易干不成大业绩。”
每个地方离职制度都不同，我就不逞能BB离职过程了，这里贴离职申请供大家参考。
流程是简单的，情感才是复杂的。有个女生每周会折千纸鹤送我，有个年轻同事常约我走操场，有个老教师还想我给他做儿媳妇，班上的男生会把我的名字说成是“意为漂亮”的形容词。牵牵绊绊绕在心田，但终归要往前看。
现在我是一家互联网公司的课程策划，也算没有和我最初的计划脱轨。所以呢，今后我的内容就不再是“一线教师谈教学”方向的了，而是和各位老师们谈一谈如何将互联网思维运用在教学及生活中。比如用产品思维做课程：了解学生（用户）、把握学生（用户）体验、讲课逻辑（金字塔逻辑）、学生数据分析等。也会分享一些就算赶着升旗，还能速成精致猪猪的美妆时尚技巧。
大家对这方面的内容感兴趣的话请扣1，能给我提些建议就更好啦。
