冠状病毒危机中的教育应急建议

南桥 2020-01-25 05:57:18

冠状病毒消息纷至沓来时,该有人考虑到高校的应急机制。春节后社会上要面临的最为迫切的问题之一就是学生返校。呼呼高校拿出计划应对明年的开学,或开学后的应急方案。

首先,可考虑推迟开学。由于冠状病毒潜伏期多达两个星期,即便可能染病的人暂无症状,也可能有疾病传播风险。开学期间,如果武汉等城交通并无解封,会出现武汉以及其他家乡封城的学生和教职工无法返回外地学校,外地学生和教职工无法返回武汉等地校之类局面。教学对部分学生开展,对部分学生豁免,恐怕也不现实,还不如一视同仁,学校作出集中决策,推迟开学,将学期顺延,或者利用剩下的时间,提高效率和效果,实现同样的教学目标。这个问题各地高校负责人应该都已考虑到,即便无从立刻作出决策,应对师生员工有经常、透明的沟通,让人好做预备。教育部应该有应急指挥小组统筹此事。

若不更改教学计划,学校应对老师早作通知,并迅速调配资源,提供网络培训和支持,让老师预备利用技术手段,填补面对面教学不能展开带来的空缺。17年前非典传播期间,很多学校学生无法在课堂上去上学,技术当时就帮上了大忙。课程管理软件Blackboard也是那期间进入中国,至今造福不少高校。

说到技术,可能很多人会想到用社交媒体的群发发消息。这种思路出自便利而非理性,它让我想到了一个故事,有个遛狗的人在街上看到有个人在路灯下找钥匙,去的时候他在找,遛狗回来他还在找。遛狗的人问:你确信钥匙在这里丢的吗?对方说,不是,但是这里有灯光我寻找能看见。在技术使用上,“便利”不一定带来效果。社交媒体实施教学有利于教学的拾遗补缺。它在测试、作业的布置和修改等很多方面,是非常笨重的。学生穿梭于不同老师的群,会面临其他消息和群的干扰,学习效果会非常差。即便是熟悉任务之间的常规性转换,也会导致效率的下降(参见备注)。

利用这种便利的工具,一时应付也无可厚非。若是耽搁稍久一些,则需要是教育技术的“正规军”,尤其是装备齐全的课程管理软件,或是其他已经被验证为有效的平台软件(而非不同应用的拼凑)。这些大平台的教学功能更为齐全,可在同一个空间下发布内容、收发作业、开展测试、在线讨论等。这些功能,分开了都可以在不同平台下实现,但是没有一个集中的平台,学生、老师都会疲于应付。平台之间的转换带来的干扰和注意力的分散,造成”转换成本”(switching cost),非常不利于教学。美国这样强调学术自由的国家,高校对于教学平台的使用,老师非常不自由,学校只支持某一个平台。因为平台一多,经济的、管理的、学习效果的成本都太高。总之,开学后如果教学不能正常开展,可利用网络教学平台,发布教学内容、布置、收发作业、开展讨论等。如果平时反正都想用这些平台和工具,不如利用此次机会上手。

还有部分教学,无法在网络上通过文字或者语音发布的方式有效开展,或是老师只能习惯讲台上讲解,或是需要大量演示,可利用视频教学。很多老师对此有所疑虑,以为拍视频是多大的工程,从着装到声音到环境,处处需要精心设计,要专门的录像人员去制作。其实教学视频和电影电视剧视频不是一回事,学生需要的是学习,不是多精美的制作,不需要你去横店或者好莱坞录制。老师也不必把自己想像成李小龙或者李子柒。

我有个老师录制视频过程中小孩突然伸出个头,老师回头把他训了一顿,然后淡定地回头继续讲课,这个都毫无问题。我们还有个老师Kyle Tippens,生病住院,虽然他的系主任让他休息,他自己忍不住,在病床上开始了他的视频教学。学期结束的学生评估中,他的这一段教学视频,反而最给他加分,学生更为接受这种真实的视频。

如果不习惯这种真人出境的视频,可尝试屏幕录播(screencasting)的教学方式,发布常规的教学内容。但凡能呈现在电脑、平板电脑上的内容(包括扫描件),都可以一边讲解一边录播,效果与在课堂教学无异。如今的屏幕录播技术极为成熟,也特别便利,在美国使用得很普遍。很奇怪,国内从商家的网站操作录像,到教师的日常教学,很少看到有人去用这种简便易行的教学方法。

有的老师可能是不习惯面前没人,空对空录播、事后分享。他们可考虑使用有一定互动性的直播平台。美国现在用得比较多的是Zoom, 不知国内哪家最好,欢迎用过的朋友在留言中推荐。如今这些视频直播平台很成熟,别都用来效力于网红,让其发抖音,老师、医生这些职业将其有效利用起来,会如虎添翼。我甚至想,外地医生,可否利用远程医疗手段,完成一些不见面也能完成的初始诊断?

这些远程的平台和工具,或许都是学校或者老师一直希望尝试的,但一直没有等到机会。此时不用,更待何时?如果在病毒传播期间使用习惯了,对于日后的常规教学,也是大有帮助的。记得在俄克拉荷马一所高校时,有一年下冻雨特别厉害,学校有的老师取消了课程,有的老师则利用视频播客录制课程。后来这些“冻雨系”的老师则成了网络教学的坚决支持者。很多远程教学手段,就是因极端天气(雪灾、飓风等),在迫不得已情况下作为应急措施入手,后进入常规使用的。

技术使用也非唯一的应急办法,或许可以在开学初不能上学时,布置阅读作业,让学生提前看完部分甚至全部教材,此后的教学相应调整。这里应该有各种教学创新的机会。

更加希望病毒早些过去,不再肆虐人间。再祝各位和全家新年快乐!

备注:

【1】American Psychological Association. (2006, March 20). Multitasking: Switching costs. https://www.apa.org/research/action/multitask

南桥
作者南桥
86日记 2相册

全部回应 0 条

添加回应

南桥的热门日记

豆瓣
免费下载 iOS / Android 版客户端