520送你一个无情对:池小堪留月,波多野结衣。

神经猫与挨千刀 2019-05-20 17:52:08

育儿不是成功学

我家的孩子快三岁了,这几天老婆有点着急的给她找绘本读,我也临时抱佛脚的开始找相关的信息。 不找还好,一找发现个很揪心的问题。

以2011年就在中国出版,常年销售量排前的名为《长大我最棒》的绘本为例。

一看到这个丛书名,我的第一反应是,又多了一堆劣质的国产图书。原因很简单,文明的教育不会灌输给孩子这种狭隘的竞争观念。

去查了一下,才发现这是一套翻译丛书,作者是谢利·J·梅纳斯。

梅纳斯女士学习过教育学,做过小学教师,也和丈夫养育过六个孩子,现在已有两个孙子,是有足够资历撰写育儿图书的。该丛书也获过一些重要奖项,登上畅销书榜。

该丛书的中文版我没看过,翻译质量如何无从评判,据说还不错。

但是仅从包装和推广判断,这是又一起国外优秀图书中国化改造的例子,改造方向就是功利化和市侩化,甚至与原书主旨背道而驰。

这就是当下绘本翻译出版的普遍现象,中文绘本作者本来就稀缺,翻译过来的外国绘本“中国化”又是这种质量的书大行其道,怎能不让人揪心呢?

我又深入的了解一下这个书系,发现原著丛书名为“学会相处”,中文版却改为“长大我最棒”,此二者怎么可能是同一套书的名字?

丛书分为15册,包括:礼貌和友善、倾听和学习、学会分享、注意安全、诚实和坦率、接纳和认同他人、理解和关爱他人、懂得和遵守规则、尝试和坚持、帮助和给予,等等。

这些内容不仅跟竞争“谁最棒”一点关系没有,甚至恰恰相反,强调的是分享、认同和包容的多元价值观。

与此配套的改动是,原著封面除了书名和丛书名之外,只有小字说明“含大人互动指南”。

中文版则加上“儿童健康心理与完美人格塑造图画书”及“美国幼教机构认同、儿童教育权威范本、含互相游戏设计及实施方案”。

该丛书的销售广告则称,“美国权威机构审定,并在全美普及推广的塑造0-10岁孩子的良好健康人格的最好教材”。

这些“卖相十足”的文字,我在原著介绍及销售广告中都没有见到,也不相信这些文字暗示的“美国权威机构”像中国教育部那样给幼儿园和学校下发红头文件。

那些孩子和家长每次翻这本书都看到这些文字,他们会受到什么样的影响?

学会和人相处,目的是为了日后胜过他们,“长大我最棒”?

什么叫“完美人格”,可知道完美主义害了多少人吗?

“最好的教材”是要由权威机构审定的?一套童书好不好看,难道不是由孩子自主判断的吗?甚至爸爸妈妈的意见也不算数?

那个权威“老大哥”又在哪里?

尤其让人惊讶的是,该书所列第一条推荐,竟然是“《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬·柯维博士特别推荐”。

《高效能人士的七个习惯》的广告中说,它是“中国商界最经典、最著名的一部培训教材”,“奥巴马、克林顿、普京、李开复……鼎力推荐阅读”。

我并不是特别要跟这套丛书过意不去,而是想借此说明中国幼儿教育的问题。

正如这则推荐所呈现的那样,再好的幼教图书,到中国都变成了庸俗的“成功人士”培训教材,而这正好是现代幼儿教育反对的做法。

如果家长和孩子们脑子里都装满了排他性的“我最棒”、“最好教材”、“完美人格”、“成功人士”,他们还怎么能和他人好好相处呢?

不仅图书如此,很多幼儿园和小学也把自己当作了“最棒”速成班。

孩子们每天都要争取多戴几朵红花、每次考试都要排名次,红花戴少了,分数考低了,还会遭到训斥、羞辱甚至体罚。

有一个朋友说,她的儿子上小学一年级,有次考了个倒数第三名,老师公开发消息给所有学生和家长,并单独和她谈话,俨然她的儿子已经被定义为差生。

以这样单一的标准逼迫学生追求“最棒”,即便他们今后能在某些领域中获得名次,也很难培养出“健康心理”,更不用说“完美人格”了。

“最棒”教育让孩子和家长的思维窄化,心胸狭隘,不知道世间万物多元并存,平等相处,大多数无法也没有必要生死决战,比出高低贵贱。

多元价值观不仅让孩子认同不一样的自己,也尊重不一样的他人,不仅可以、而且享受和他人相处,想象力、创造力才能借此而生。

儿童绘本“中国化”的乱象,只是信息社会在中国的一个小缩影,我知道,只要绘本打上“我最棒”、“最好教材”、“完美人格”、“成功人士”、“领导力”等等标签,就会有家长像老年人买保健品一样,跟风买这些绘本,他们的教育理念就只有命令孩子唱个歌!背首唐诗!说两句英文!

但读绘本的初衷不是让孩子认字、背诗和学英文,而是感受快乐。

对儿童来说,快乐是和吃饭睡觉同等重要的事情。

让儿童舒舒服服地睡够十个小时,是每一个父母的责任。如果有人剥夺了孩子的这个权利,父母应该去抗议。

前几天,一位亲戚对我说,她家女儿的功课太多,通常要做到晚上九点,甚至十二点,早上七点半之前又必须到学校。

我没有要求她为女儿的睡眠权去抗议。原因大家都懂,学生课业繁重大多发生在威权国家,并非是一种巧合。

更让人气愤的是,中国还有种沿革至今的传统叫餐桌教育。

什么是餐桌教育?简单的说,就是人们会利用吃饭的时间,和孩子进行交流。有些父母不善于交流,或者把教育理解成教训,每顿饭都变成了数落孩子的机会,导致孩子不想上餐桌。

于是,父母会说,不上餐桌(来听我教训)就没饭吃了。给吃或不给吃,成了一种奖惩,一种控制手段。

我见过一个最极端的例子:一个孩子,从出生开始,父亲就要利用进食来培养他的时间感觉,每一餐都按计划准时进行,不差一分一秒。到了某个时间点,孩子才会,而且一定会,要奶瓶。几乎不差一分一秒,真是让人感觉惊奇。

正因为吃饭是最基本的生理需求,人们就以各种冠冕堂皇的理由打它的主意。

网络上有一篇流传甚广的文章,写“美国人”如何教育孩子。其中说,一个两岁的孩子,晚餐的时候跑去玩玩具,妈妈一声不吭。孩子肚子咕咕叫的时候,餐桌已经收拾妥当。孩子饿了一个晚上,妈妈坚持不给食物。第二天,他就乖乖地和家人一起吃晚餐了。

我老婆读过后,也想效仿。我表示反对。

孩子不愿吃饭,一定有具体的原因。重要的是不惩罚,而是找到原因来解决问题。如果孩子故意抗拒,那一定是父母给了太多压力;如果孩子觉得饭菜难吃,那就应该尊重他/她的感受;如果是玩乐忘记了,那么就应该提醒他/她。

我小时候,吃饭穿衣是一种孝道教育:父母给我们免费吃穿,我们应该感恩。吃穿来自这片土地,我们应该爱国。

那时候食物匮乏,我还记得,妈妈总是把屈指可数的米粒,一粒一粒地从自己碗里拣出来,放进我的碗里。

我的确很感谢妈妈,但是不想让女儿重复这样的经历。我希望她和现在的我一样,认为温饱是一种人权,如果有人忍饥受寒,是这个世界出了问题。

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分享一下淘绘本的心得:

带拼音的绘本绝对不要,因为五岁以下的小孩不需要着急认字,打着“三岁要认一千个字”这种标签的绘本太功利;

精缩的故事集小册子绝对不要,譬如把小红帽的故事缩成三五页,很不喜欢;

教孩子成人规则的绝对不要,譬如孔融让梨之类的故事,我本能的反感给孩子灌输价值观。

最后推荐一个卖绘本的小姐姐,老婆是她的忠实客户,绘本种类全,还比淘宝便宜。

神经猫与挨千刀
作者神经猫与挨千刀
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