一点想法

人与人感情上的交流不过是互利互惠，你能满足我的情感需求，所以我喜欢你，对你好。一旦满足不了的程度愈深，即便是血肉之亲也终会一刀两断。

有的人在成长的过程中对人之间情感交换的需求少，对物质享受需求多，这类人在我们看来“内心强大”，也可能有点“薄情寡义”，但这种人往往是能获得较多金钱、达到上层阶级的人。

也有一些人“重情重义”，内心渴望与别人进行情感交换，但情感交换不是物质交换，有很多不确定因素和无序状态，这个交换过程获得满足的概率不高，反而会导致所谓的心灵受伤。

总的来说，有明确规则和程序的，以获得物质享受为目的的精神满足更容易被达到；以无序甚至随机的情感交换与享受为目的的精神满足较难达到。

由此就又延伸出一个问题：人是怎样被分成这两种的呢？我们是否能决定自己哪一种呢？

我们暂且把第一种追求物质享受的人称为a类人，把主要追求情感交流的人称为b类人。人在形成三观的过程中，不断受到周围环境的影响，如果你在成长过程中接触的a类人较多，那么你的三观便会与他们相接近，同样，如果你接触更多的b类人，也会把人与人之间的情感交流放在首位。

但这并不是唯一的原因，因为导致人思维模式最终形成的原因是多样复杂的，也不单单是周围人的类别。举个例子，假如你从小家境贫困，虽然父母都是b类人，给予你非常多的爱，但你仍要为了生计奔波劳累，在这个情况下，物质需求会超越情感需求成为第一需求，久而久之，金钱物质便成为你一贯追求的目标，那么你最终成为a类人的可能性将大增。同理，在你的父母是a类人的情况下，他们有可能在你出生之前已经初步达到了个人的物质需求，那么物质需求在他们的人生中占有的比重将有所降低，在教育孩子时，就会淡化物质追求，反而增加情感交流需求，这样也可能导致孩子成为b类人。

再例如，你的父母本身是a类人，也并不具备成为b类的环境，但他们受到其他因素影响（例如社会观念，道德宣传等）认为在家庭教育中需要以情感交流需求为主，所以直接给孩子灌输b类价值观，给孩子“表演”出一个看上去属于b类的楚门世界，但后期又受制于自身局限，不能长久，那么这个孩子有可能在成长中形成b类性格，但在成熟后又返回a类。

所以说，ab两类之间虽然不同，但也能相互转化，但从个人的成长发展而言，这种价值观上的根本扭转很容易造成人的精神扭曲与变形，因此，从现实条件出发，实事求是地对孩子进行教育，才是作为家长承担责任的表现。