公牛历险记：你敢让你的孩子“不合群”吗

01

昨天带小朋友去看了《公牛历险记》，相比于《寻梦环游记》，我觉得这部片子更适合五岁左右的小朋友。
 
整个影厅坐了差不多一半的人，将近一半是小朋友。
 
张小又看得十分投入，整个过程中，只问了一次“什么时候结束”（他不耐烦时会这样问）。从影厅出来后我问他好看吗，他非常肯定地回答“好看”。
 
这部片子是根据绘本《爱花的牛》改编的。故事情节并不复杂：在西班牙，有一只叫费迪南的小公牛，其他的公牛爱跑、爱跳、爱抵角，费迪南却喜欢静静地坐着，闻花香。
 
其他小牛的心愿是有朝一日可以上斗牛场，和斗牛士决一生死；费迪南的心愿却是可以一整天都坐在树荫下闻花香。
 
电影中，费迪南的爸爸是一头非常厉害的斗牛，他最终打败了公牛之家所有的公牛，上了斗牛场，还决定打败斗牛士之后，再回来把所有的绝招教给儿子。遗憾的是，他最终死于斗牛士的利剑之下，而费迪南对打斗也并不感兴趣。
 
很显然，费迪南是个不太合群的孩子，或者说，在公牛之家这个以选拔斗牛为主要场所的地方，他的理想——“细嗅蔷薇”是有些荒谬的、可笑的，甚至是离经叛道的。所以，他才会招来其他公牛的嘲笑。
 
毕竟，对公牛之家的小公牛们来说，在斗牛场展现自己的英勇雄姿，和斗牛士一决生死才是“正途”啊。
 
影片中没有妈妈这个角色，在绘本原著中费迪南却是有妈妈的，而且是一位很了不起、很开明的妈妈，书中是这样描写的：
 
有时，费迪南的妈妈担心，他总这么独自呆着会觉得孤单。“你可以和小伙伴们一起玩，一起跳，一起抵角呀。”
 
费迪南摇摇头：“我更喜欢静静地坐着，闻闻花香。”
 
他的妈妈是个善解人意的好妈妈，她看到费迪南不觉得孤单，就由着他自己呆着，自得其乐。
 
说实话，看到这里，我有些惭愧：如果我的孩子不合群，甚至在小朋友们好好学习，想考个好成绩时，却只醉心于一些在别人看来毫无价值的小事上，我会如此淡定甚至如此善解人意地由着他去吗？我敢让他“不合群”吗？



02
 
前段时间，韩寒在接受采访时，首次谈到自己当年引起极大争议的退学，他说，退学是一件很失败的事情，说明我在一项挑战里不能胜任，只能退出，这不值得学习。
 
我和韩寒是同龄人，当年读他的《三重门》，一度惊为天人，当我们顶着高考压力，日夜苦读时，韩寒却潇洒地退学了，曾经，我是那么羡慕他的勇气。
 
他也走了一条“不合群”的道路。
 
现在，我倒是觉得更有勇气，更值得佩服的是韩寒的父母。假如我的孩子有一天突然和我说，妈妈，我觉得上学没有意思（意义），我不想上学了。
 
我会是什么态度？我会痛快地说：好的，孩子，我尊重你的选择吗？

实际上张小又最近真的出现了“厌学”现象。
 
我们给他报了个英语班，每周一节课，时长一个半小时，中间休息一次。对五岁的小朋友来说，一个半小时时间可能有点儿长，所以张小又不止一次和我抱怨“时间太长了”，并且用种种方法抗议对这门课的不喜欢，比如，一次次从教室跑出来，再比如，老师提问拒绝回答，上课的时候干脆躺在地上，老师大喝一声，才会起来。
 
发现这种现象后，我的做法是帮他“板”过来。我的观点是，上课有上课的规矩，不管喜不喜欢，都要认认真真听课。
 
为此我还动过粗，这是我最近一年内唯一一次打他，就是因为他上课各种捣蛋。老秦则配合我给他讲道理：孙悟空之所以被压在五行山下五百年，就是因为他不遵守天庭的规矩。
 
张小又在我们的软硬兼施下，终于“好好表现”了。上课时不随便跑出来，也不会躺地上，老师提问也配合了。可是，我这样逼他，是对的吗？我其实很困惑。
 
前几天他的英语又要续费了，上完最后一节课，他很坚决地告诉我，不想上了，不要给他交费了。
 
我和他爸其实都想让他继续上课，第一，他们的老师Mickey教得不错，也很尊重小朋友；第二，张小又其实也是很喜欢Mickey，他唯一嫌弃的是上课时间太长。
 
于是他爸继续游说他：英语是一门很有用的语言，你不是想环球旅行吗，如果不学英语，你出国就没办法和外国人说话。这个英语班上课的地方离咱们家很近，接送你很方便，而且收费也不贵……
 
总之，在老秦一番苦口婆心之下，张小又同意继续报名，而且答应继续“好好表现”。
 
我们算是又一次取得了“胜利”，可我却没有因为“胜利”沾沾自喜。
 
这样连哄带劝地让孩子做他不喜欢的事情，真的是对的吗？如果他再大一点儿，不像现在这么“好哄”，我们又该用什么招儿？


 
03
 
“做你喜欢的事情就好了，只要你不觉得孤独就好。”
 
曾经我以为，我会是这样一个妈妈。可真正事到临头，我发现，我完全潇洒不起来，我更希望我有一个合群的孩子，比方，好好读书，不那么叛逆。
 
我当然知道读书不会是唯一的出路，不会说一句英语其实也可以活得很好，可是这条路，显然要比读书更艰难。
 
曾经在《一席》上看过一个演讲，演讲者是张冬青，日日新学堂创办者。
 
她讲到，她家老二5岁那年，大班的时候家长们就开始为孩子们上小学焦虑，别人问她的计划时，她很淡定地说：“我们的孩子不上学。”
 
后来有一些家长认同他们夫妇的意见，提出让孩子一起在家上学。这也是日日新学堂创办的起因。
 
我看过这个学堂种种吸引人的活动：每周组织孩子们一次外出，参观博物馆、美术馆、798艺术区，还有爬山、采摘、长走，甚至还在小区里做过塑料袋使用的小调查等等。
 
我承认这些事情很有意思，比多认识一个汉字，多记得一个单词要有意义得多。我愿意为张冬青喝彩，可是我会把孩子放在日日新学堂吗？
 
我想，我不会。如果一旦失败，我承受不起这个代价，毕竟，孩子的童年，只有一次。
 
我宁肯孩子去挤独木桥，和大家一起上全日制学校，去报各种辅导班，我更愿意让他“合群”一点儿，大方向的“合群”下，他可以有他的小个性，可是，如果他非常与众不同，非常离经叛道，我可能会非常头痛，甚至束手无策，就像大多数普通家长一样。
 
我知道让孩子“合群”，其实就是压制孩子的“个性”，可我没有勇气让孩子在家上学，更怕他承受不了“不合群”的孤单和结果。
 
说到底，我可能只是一个普通而平庸的妈妈，合群，是我能给他的最有可能走向光明的结局，哪怕是平庸的光明。