闪光少女 闪光少女 7.5分

闪光少女:

雪住南国
提示:这篇影评可能有剧透

主流的去倾听非主流的声音,非主流的,去寻求主流的认同。

自从很久很久以前被某著名演员跨界导演的青春电影《我左耳听不见你偏偏要说给我左耳听》恶心到了之后,我已经很久很久没有看过青春电影了。而这次去看《闪光少女》,我也经历了一段内心的挣扎。 第一次看到票圈有朋友推荐时,我当时一定翻了翻白眼,闪光少女?是在身上涂了荧光剂果奔吗??? 第二次看到有朋友推荐时,我搜了搜,看到了一个宛如PS入门作品的海报,内心是拒绝的; 第三次看到这部电影,是一个可爱的师姐在票圈连刷了三条推荐,我终于坐不住了。 幸好没错过这部电影。当然它也有很多缺点,不少地方的剧情尴尬得让人翻白眼,不少表演显得生硬而做作。最大的槽点,可能就是对小众人群的刻意标签化和模板化。瑕不掩瑜,这些都不足以让这部电影的光辉黯淡下来。如果你是90年代出生的孩子,我想你看这部电影时,一定会想起另一部传奇作品,《我为歌狂》。同样是音乐题材,同样是超凡的惊喜之作。《我为歌狂》的惊喜在于它在那个国产动漫被日漫打得遍体鳞伤,普遍蜷缩在低幼市场的时代,打破了国漫的年龄天花板,用流行音乐、校园生活...

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主流的去倾听非主流的声音,非主流的,去寻求主流的认同。

自从很久很久以前被某著名演员跨界导演的青春电影《我左耳听不见你偏偏要说给我左耳听》恶心到了之后,我已经很久很久没有看过青春电影了。而这次去看《闪光少女》,我也经历了一段内心的挣扎。 第一次看到票圈有朋友推荐时,我当时一定翻了翻白眼,闪光少女?是在身上涂了荧光剂果奔吗??? 第二次看到有朋友推荐时,我搜了搜,看到了一个宛如PS入门作品的海报,内心是拒绝的; 第三次看到这部电影,是一个可爱的师姐在票圈连刷了三条推荐,我终于坐不住了。 幸好没错过这部电影。当然它也有很多缺点,不少地方的剧情尴尬得让人翻白眼,不少表演显得生硬而做作。最大的槽点,可能就是对小众人群的刻意标签化和模板化。瑕不掩瑜,这些都不足以让这部电影的光辉黯淡下来。如果你是90年代出生的孩子,我想你看这部电影时,一定会想起另一部传奇作品,《我为歌狂》。同样是音乐题材,同样是超凡的惊喜之作。《我为歌狂》的惊喜在于它在那个国产动漫被日漫打得遍体鳞伤,普遍蜷缩在低幼市场的时代,打破了国漫的年龄天花板,用流行音乐、校园生活、青春恋爱吸引了一大批少年观众。全剧一共12首歌,几乎首首都是脍炙人口的金曲。那是我关于国漫最美的回忆。 《闪光少女》同样以音乐为体裁,在音乐高中学习扬琴的少女陈惊(徐璐饰)为了得到暗恋对象钢琴王子学长王文的认可,与好朋友油渣以及四位二次元少女组建民乐乐团,可是陈惊表白被拒,两人的矛盾又成了点燃民乐、西洋乐学生长久冲突的引线。与此同时,陈惊决定放弃扬琴,好朋友油渣决定出国,四位二次元少女面临来自家庭的不理解,音乐高中决定停止民乐招生。乐团的命运会是怎样,而这所高中的民乐又会怎样呢? 它的故事是明确的,观众能够看到一个非常明晰的脉络,故事有开头、发展、高潮、尾声,剧情的完成度很高,打磨质量也过硬。全片的核心是两个矛盾,一是西洋乐和民乐的矛盾,这种矛盾通过两种乐派的学生之间的冲突、社会公众追捧西洋乐而鄙夷民乐得以在两个层面展现;二是二次元这种小众人群与主流社会之间的矛盾,这种矛盾通过女主角一开始认为四位二次元少女“不是人类“,男主角喜爱二次元却不敢声张、四位二次元少女在坚持自己喜爱的生活方式时受到亲朋好友的歧视而得以在两个层面展开。整体而言,这部电影拥有相当规范的剧情结构,而这种优点,正是今年来质量不断下滑的国产片最为稀缺的。一个规范的剧本也许不能让一部电影出彩,却能保证叙事的合理性与情节的完整性。 让我感动的是这部电影的价值观。民乐是小众的,二次元是亚文化,当主流的人认为民乐是历史传统的残余,二次元是年少儿童的癫狂,那他们应该被消灭吗?片中四位二次元少女之一的古筝少女因为弹奏古风曲的高超技巧在二次元圈里被誉为”千指大人“,受到万千粉丝的追捧;而在她父母的眼里,她是一个不折不扣的叛逆少女---穿着奇装异服,喜欢着莫名其妙的音乐。这就是”异端“的悲哀,他们的成就往往跨不过圈层之间的藩篱,无论他们在亚文化圈层中有多大的成就,这种成就在面向主流人群时,会大幅衰减,乃至消失。编剧在处理这个矛盾时,选择了被动的”局外人打入“,她将女主陈惊设置为一个”学习者“、”破冰者“的角色,让她从一个对二次元文化一无所知的女孩,在学习和交流中,成长为一个能够理解、包容二次元文化的局外人---我认为这是片子非常高明的一点,陈惊后来并没有与二次元少女们在爱好上打成一片,她保持着尊重,却不是她们的一员。我们都不会轻易接受一种特殊的爱好,但我们可以试着尊重。 编剧在处理另一个小众事物---民乐时,则采取了另一种策略,她不是让局外人主动去走近民乐,而是让学习民乐的学生主动去宣传、展示民乐的魅力。民乐的学生在领导视察的时候和西洋乐学生”斗乐“,擅自闯入音乐大厅为少年儿童表演民乐(这个剧情设置与现实生活较脱节),都表现了一种更激进的矛盾解决方法---主动教育,通过宣传和展示让主流人群看到、听到民乐,使民乐得到理解和赞同。 这两种方法揭示了构建多元文化的道路。主流的去倾听非主流的声音,非主流的,去寻求主流的认同。 没有谁是真正意义上的主流,我们都有些奇奇怪怪的癖好,只是或多或少,我们在某一个领域一定会有异于常人的举动和思想。去维护非主流的权益,便是维护自己的权益。只要不是影响他人、危害社会的小众行为,便值得尊重和保护。只有在多元平等的文化氛围里,我们才能不被”主流“所歧视,我们都是非主流,只是领域不同,程度不同。我们因为主流的部分而相聚相识,而因为非主流的部分闪光。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------该剧评首发于我的公众号: 百年无忧 _(:3 J∠)_ 欢迎关注

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