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推荐《怎样做研究》

benshuier 2010-07-22
看过好几本关于研究指南的书籍,多是社会学背景的研究者写的,如《怎样获得研究生学位》、《教授为什么没告诉我》、《给研究生的学术建议》、《社会学论文写作指南》和《与本科生谈:论文与治学》。多少对自己都有些启发。

今天刚看完《怎样做研究》,觉得这本书很不错,非常实用,说的是大实话,而且所有意见都是可操作的!这点很重要,有些研究指南的书过于空洞,说些谁都明白的大道理,却不告诉我们遇到类似的事情应该怎么处理。这本书不但描述了研究将要面临的困境,还提供了解决问题的途径。英国人比较实在啊~!

特摘录部分,之后将会继续贴上面提到的一些书的节录。

P4 对研究的十种看法:
  研究就是证明你所喜欢的立论
  研究时学者或专家们所做的事情
  研究就是确立事实
  研究是客观的
  研究就是证明你的资助者所希望证明的
  研究可以证明你希望证明的任何事情
  研究要耗费时间
  研究是科学的
  研究远离现实
  研究不能改变任何事情
  P4 关于研究你所不知道的十个方面
  
  研究很耗费时间
  研究是主观的
  研究常常是乏味的,但也可以很有趣
  研究可以占有你的一生
  研究可能比它的结论有趣得多
  研究就是...
看过好几本关于研究指南的书籍,多是社会学背景的研究者写的,如《怎样获得研究生学位》、《教授为什么没告诉我》、《给研究生的学术建议》、《社会学论文写作指南》和《与本科生谈:论文与治学》。多少对自己都有些启发。

今天刚看完《怎样做研究》,觉得这本书很不错,非常实用,说的是大实话,而且所有意见都是可操作的!这点很重要,有些研究指南的书过于空洞,说些谁都明白的大道理,却不告诉我们遇到类似的事情应该怎么处理。这本书不但描述了研究将要面临的困境,还提供了解决问题的途径。英国人比较实在啊~!

特摘录部分,之后将会继续贴上面提到的一些书的节录。

P4 对研究的十种看法:
  研究就是证明你所喜欢的立论
  研究时学者或专家们所做的事情
  研究就是确立事实
  研究是客观的
  研究就是证明你的资助者所希望证明的
  研究可以证明你希望证明的任何事情
  研究要耗费时间
  研究是科学的
  研究远离现实
  研究不能改变任何事情
  P4 关于研究你所不知道的十个方面
  
  研究很耗费时间
  研究是主观的
  研究常常是乏味的,但也可以很有趣
  研究可以占有你的一生
  研究可能比它的结论有趣得多
  研究就是爱穷根究底
  研究可以用多种方式展开
  研究使用日常技巧
  研究会进入你的睡梦中
  研究会把你导向预想不到的方向
  P15 独创性的15个定义:
  
  第一次定下了某种新信息的主要内容
  继续此前已经开展的独创性工作
  开展导师设计的独创性工作
  在一项原本不是独创性却显示出能力的研究中提供一种独创的技术、观察或结果
  其他人在该研究生指导下提出很多独创的观点、方法和解释
  在检验其他人的观点上表现出独创性
  进行了前人没有做过的经验研究
  做出了前所未有的综合
  对大家都熟悉的材料给予新的解释
  在本国中尝试作出一些只在其他国家做过的研究
  采用一种特殊的技术,并用于一个新领域
  为一个老问题找到新证据
  进行学科交叉并使用不同方法
  关注在本学科中先前没人注意的一个领域
  以前所未有的方式增加知识
  P31 思索研究课题的十种方法:
  
  向你的导师、管理者、朋友、同事、顾客、委托人或母亲请教
  查阅以往的研究工作
  发展你以前的研究,或发展拟行之有效的做法
  把它与你的兴趣联系起来
  想出一个标题
  从吸引你的一段引文开始
  跟着感觉走
  为自己画一幅图或表格
  随便从什么地方开始
  但要时刻准备着改变方向
  P41 你定义概念的方式会规定拟所收集的资料
  
  写一份研究纲要,写下你最终的论文或报告的预期章节目录。你可以一章一章或一节一节地写,但应该包括子标题和细节。做完这些后,你可以试着规定一下你所设想的每一章节的字数限制
  
  P46 试着用非专业方式写出来:用简单的语言说明你的课题
  
  P113 抓住要点:一些提示和建议
  
  记下该书、报告或文章的作者(们)、标题、出版者和日期。把这一纪录和关于其内容的任何笔记可靠地保存好。
  查一下导言、结论的章节、摘要或概要。如果有这些内容,就很快把它读完,然后浏览一下内容。如果该书或报告有一个封面,那出版者的简介也会很有作用。
  如果是一本书或一份报告,查阅一下目录。找到任何与你有关的章节,然后集中于这些章节,接着再从导言和/或结论开始。你可以根据小标题来阅读一个章节的内容。
  如果是一本书或一个报告,查阅一下索引。如果有你感兴趣的明确内容(人、机构、事件等),那你应该有能力从索引中找到在文中什么位置讨论了这些内容。
  在文本中,重要内容经常得到了强调,或者在第一段,或者在最后一段。类似地,每一段的第一句或最后一句也经常用来表述或总结该段的内容。
  SQ3R
  
  通过快速地审视或翻阅(survey),努力抓住阅读材料的一般要点。
  翻阅时,你如果觉得该书值得更仔细阅读,就给自己提出一些可能会从中找到答案的问题。
  仔细阅读正文(如果看起来值得阅读的话)。
  读完时,努力回忆(recall)一下要点。
  回头再复习(review)一下文本,检查一下你的记忆。
  SQ4R
  
  翻阅与提问
  通过阅读回答问题
  背出并写下答案和概要
  复习
  P134 评价一个论证
  
  分析
  
  指出结论和理由:寻找“结论标识”(要寻找的关键词是“因此”,“所以”,“由此”,“这样”,“应该”等);寻找“理由标识”(要寻找的关键词是“因为”,“由于”,“鉴于”等);并且/或 询问:这段话试图让我接受或相信什么?为了使我相信这一点,它采用了什么理由和证据?
  指出未申明的假定——支持基本理由的假定;起附加理由的假定;起中间结论作用的假定;有关词的含义的假定;有关类似或相近情境的假定;有关特定解释之恰当性的假定
  评价
  
  对评价理由/假定的真理性:你为此会如何寻求进一步的信息?
  对推理所依赖的任何权威之可靠性进行评价
  还有其他可以强化或削弱结论的证据吗?哪些东西可能是真的?你知道的东西中哪些可能是真的。
  评价你指任的任何解释的合理性
  评价你指任的任何比较的恰当性
  你能从段落中得出任何结论吗?如果能,它们是否表明段落中的推理是有缺陷的?
  段落中是否有一些推理与你知道的某些错误推理相似?
  是否有一些理由或假定包含了一个普遍原理?如果是,对它做一下评价
  推理是否很好地支持结论?如果不,你能指出从理由到结论哪儿出了问题吗?
  P137 什么是批判性阅读?
  
  不只是描述作品中提出的观点,还要对它所写的内容作出自己的回应。
  把不同作品联系起来,指出它们的差别和矛盾,并突出它们缺乏的东西。
  不只是了解所写内容的字面意义。
  努力弄清渗透于并渲染了阅读和写作的那些价值观和理论。
  把研究型写作视为一种争议地带,其中可以采取不同的观点和立场。
  认识到研究中涉及的权力关系,以及作者的出处。
  使用一种特殊的语言(作者断言、论述、陈述、下结论或争辩),可以进行仔细的界定。也可以采用一种客观的声音。
  P144 阅读中的问题:
  
  关于我的研究课题,人们没有写过什么
  写过的东西太多
  所有的事情都已做过
  我需要多少参考资料
  P155 练习32:帮你有效利用时间的七个问题:
  
  你需要做的最重要的事情是什么?开出一个清单。
  你要做的事情之间的依赖关系式什么?你必须按照什么次序进行?构思一个清单,看看哪些事情可以同时做,哪些事情必须按次序做。
  最后期限是什么?把它直观地显示出来。
  你能做多长时间?把你需要做的所有事情都考虑以后,看看你还有多少可以利用的时间。
  你怎么估算这些事情需要花多长时间?给阅读文章和做笔记或进行一次访谈这样的任务规定一下时间。
  如果一项重要活动将占用你过多的时间,那你该怎么办?想想是否有可以节省时间的替代办法,或者看看你能否削减其他活动。
  你在最后期限前完成研究,是否还依靠其他人?请记住,别人认为有限考虑的事情与你的选择是不同的。你需要事先计划好,并及早作出安排。
  P172 可能出现问题的20件事
  
  你没有时间了
  一个关键机构或个人拒绝了你
  你正在研究的那个机构中的一个重要的关系人离开了
  你发现别人已经完成了你做的研究
  你失去了工作
  你的回应率过低
  你的经理或导师干预了你的计划
  你生病了
  你换了工作,这样你很难进入从事研究的地点。
  你与同伴分道扬镳了
  你失去了一个有重要参考价值的引文
  你发现自己要分析的资料太多或太少
  你的录音机坏了,或者没电池了
  你的钱用光了
  你不能在自己的图书馆里找到关键的参考资料
  你对自己的项目已经难以忍受了
  狗吃掉了你的草稿
  你写的东西太多或太少
  你的电脑坏了
  你的文本页留空太少,无法装订
  P184 练习42:如何处理伦理问题【貌似我几乎都会为了研究而违背某些规定啊~!可是如果不能突破某些伦理,如隐私和保密规定,那么研究就很难有突破,关键还是要看怎么操作,曹树基做的就不错】
  
  P198 对所有现存的文献记录,你需要提出如下问题:
  
  它产生的条件是什么?例如,为什么、何时、为谁制作或写成了这份文献
  统计数据集中的变量是否随着时间而变化
  如果你准备利用统计数据,用来测量变量的指标发生变化了吗?
  P243 文献分析的问题:对于你分析的每一种文献,向自己提出如下问题:
  
  作者是谁
  他们的立场是什么
  他们有哪些偏见
  文献在何时何地产生
  为什么要产生这一文献
  它是如何产生的?为了谁
  文献产生的背景是什么
  它的基本假定是什么
  文献说了什么,没有说什么
  其论证是怎么做出的
  其论证得到的支持如何,说服力如何?
  该文献与此前那些文献的关系如何
  该文献与此后哪些文献的关系如何
  其他资料来源对该文献有什么要说的
  P267—268 停滞状态的表现
  
  我怎么也无法下笔
  要写的东西太多了
  没哟什么词汇可以运用
  我以前从未写过学术论文
  我以前从未写过工作报告
  我明天再做吧
  我没有心情
  我更愿意去冲浪
  太吵了,集中不了精力
  我不能打字
  我的文字处理器坏了
  所有东西都被人做过了
  问题的关键是什么?
  烤箱需要清洗
  它太难了
  我不擅长写作
  我只有半小时时间
  我希望永远也不要开始
  我的感觉不好
  孩子们很快就要回来了
  P268—269 走出停止状态的20条建议(基本建议是,必须做些事情;关键是定时定量地写作)
  
  为你阅读的内容做笔记
  记录你进行的访谈
  把你与导师或经理的最后一次讨论记录下来
  拟出目录
  把参考文献或书目打出来
  草拟一节或一章的结构
  把你认为可能引用的文字打出来
  记下你将参考的观点
  为自己定一个目标:每天、每星期或每个月写多少字
  大声说出你的观点,录音以后转录成文字
  随便写点什么,使纸张或屏幕上有文字出现
  算出每章、每节需要写多少字
  写到你规定的字数,然后编辑所写出的文字
  让自己休息一下,但马上回来写
  回忆一下你以往遇到的停滞状态,那是你是怎么处理的
  不允许自己干其他任何事情,除非你写出一些东西
  请别人担负起监督你写作的责任
  与别人仔细讨论一下
  试着在一天或一周的其他时间进行写作
  只是随便写点什么
  P270 如何压缩你写出来的内容
  
  从句子中删去不必要的、限定性的或重复的词,也许还有短语
  把两个或更多的句子甚至整个段落总结成一句话
  删掉与讨论没有实质联系的引述或引文
  如果可能,把冗长的描述换成表格或图表
  删掉对你的论证不重要的小节甚至整章内容
  P271 如何扩展你写出来的内容
  
  查找与你写作的课题或问题有关俄更多参考资料和引文
  通过展开论证把单独一句话扩展成段落
  添加相关材料的新段落甚至章节
  把附录内容整合进主体文本
  用更多一些篇幅来讨论你的方法论及其运用的成效
  P273—274 研究背景
  
  学科背景
  研究领域
  使用方法
  P275 论文的“经典”结构
  
  目录
  摘要
  导言(占全文字数或篇幅的10%)
  背景文献评述(20%)
  研究计划和方法论(10%)
  研究的展开(15%)
  资料的呈现和分析(15%)
  对结果和发现进行评论和批评(20%)
  总结和结论(10%)
  参考文献
  文献目录
  附录
  学术写作中最常见的动机是:
  
  同意、赞同、辩护或确证某一个特别的观点
  提出一个新观点
  承认现有的某个观点有一些优点,但是在某些重要方面需要做出限定
  重新阐释现有的某个观点或其陈述,因为这个新版本作出了更好的说明
  否定一个观点或别人的某项研究成果,其理由是它不恰当、无意义、不自洽,或者是求助于另外恰当的标准
  根据各种有根据的理由而拒斥、反驳另外一个人的观点
  通过求助于某些“更高”“更深刻”的原则,调和两种看起来有差别的立场
  根据新的论证或证据而撤回或放弃自己过去持有的某一观点
  P286 有关语法和标点的一些建议
  
  尽量避免长句。
  避免只有一句话的段落
  避免再句子开头使用一些“连接词”,例如“但是”、“以及”或者“因为”
  避免再正文中出现长串的材料清单
  理解并使用所有标准的标点符号
  使用引号要前后一致
  P289—291 惊慌:
  
  如果它对我是新的,那它是不是独创的?
  我刚刚发现某人此前写过这方面的东西——通常的情况是,研究者只不过是看到一篇文章或一本书,它也提出了这位研究者提出的许多观点,或者讨论了非常相似的问题或领域。最好这本书或这篇文章刚刚发表,或者很难得到,因为这可以证明你做了相当有力的文献评论,而这些都不是让你丧气的理由。最恰当的反应是把这本书或文章添加到你的文献评论中,说明发现它的背景情况,批判性地评价它的论证,然后相应地调整你自己的报告或论文。
  它只不过是些垃圾
  听到相互矛盾的建议
  P296—297 不按时提交报告或论文的20条正当理由
  
  我的硬盘坏了
  我的汽车坏了
  我的赞助人拒绝准许发表
  我母亲刚刚去世
  我刚刚赢了彩票
  我的消息提供者不再跟我说话
  我的消息提供者还想和我多讲些事情
  我的导师不再给我谈话
  我忘记了期限
  我有太多其他的事情要做
  它还没有完成
  石油被封锁了
  我把它丢了
  它肯定是在邮寄过程中丢失了
  我有了一份工作
  我决定结婚/生孩子
  我还没有收集足够的资料
  它还不够好
  我的身体一直不是很好
  我研究小组的其他成员还没有完成他们的那份工作
  P308—309 报告研究成果之前需要做哪些事
  
  知道谁将听取报告,他们的兴趣和背景是什么
  事先练习如何报告自己的研究成果,如果有条件并且允许的话,可以利用录音设备
  在完成研究报告或论文与实际做口头报告之间的这段时间里,保持跟踪了解本领域的最新进展
  重复阅读自己的报告或论文,这样你就可以回溯地了解它,能够迅速回答一些专门的提问
  与一位朋友或同事进行预演,练习回答一些友善的和不友善的问题
  准备好一些问题,你在报告自己的成果时,可以提出这些问题
  准备好享受自己的论文宣读,并从中学到一些东西,尽管你也许会发现这是一个让人筋疲力竭、很有压力的过程
  请记住,你实际上有些控制手段:对你研究的那个特定的课题,你比其他人和人都知道得更多
  在认识到自己工作的局限性和不足的同时,准备为它进行辩护和推广
  
  
  P309 如何回应批评
  
  首先是欢迎并接受批评
  评估这种对你的研究的批评的有效性和意义
  把每一种批评与你的研究所招致的其他反应比较一下
  可能需要修改你的研究结果或策略
  对批评作出深思熟虑的回应
  P311—312 研究结束之后你可以做的20件事
  
  休假
  睡觉
  待在桑拿浴室里,直到你忘掉它位置
  与亲密的家人和朋友举行一次庆祝活动
  多溜溜狗
  试着推广它
  安排一些研讨会来传播你的研究发现
  计划自己在毕业典礼上穿什么衣服
  收集其他课程的信息
  读一本好书
  把你的书烧掉
  开始节食
  多花些时间和家人在一起
  把研究成果写下来并发表它
  写信给我们,说说你是怎么使用本书的
  找另外一份工作
  实施你的发现
  再好好喝一次
  换一种生活
  更深入的研究
42
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回应 (13条) 只看楼主

  • benshuier
    以下是郑也夫《与本科生谈:论文与治学》

    第一讲 读社会学有什么用

    一、喜欢和有用

    二、社会学有什么用

    P10. 学习社会学是在学习一种思考方式、一种分析问题的方法

    反思是现代社会的特征。

    社会学是一门帮助我们解释周围的事情的学问

    三、学进去,就是改行也有收获

    四、为无用之学辩护

    第二讲 怎么读书

    P26. 要能做好一件事情,最大的愿望就是强烈地想做好这件事。

    一、读书兴趣之开发

    P34 读书和数学一样是一个马拉松,前一公里领先没用。

    二、偏重与搭配
    更自由的阅读,想读什么就读什么

    三、博与专
    P38 社会问题是一种自然的存在。社会问题当然是人造成的,但是它是独立和超越学科划分的。
    四、主客观的结合
    P45. 努力把握作者思想的框架,作者核心的观点;要产生自己的心得。

    五、两种笔记
    读书笔记和观察生活的笔记——生活中的感悟的笔记,互相印证
    第三讲 学术与日常生活

    一、发现问题
    很好的理解的可能性建立在两个前提之上:第一,你有良好的想象力;第二,你有过一些生活经历

    二、个人问题与社会问题
    P53 个人问题可以转化为社会问题,并且对于包含社会因素的个人问题的理解和思考,往往是日后一些社会问题理解和思考的基础。

    三、从日常生活中发现问题

    四、学习写社会杂文

    从自己的周围发现问题,发现不明白的事情努力去解释;而当你用这个习惯迫使自己一段时间写一点杂文,写作反过来更迫使你自己瞪大眼睛去发现问题,同时帮助你梳理自己的思路,作更深入的思考。

    五、学术研究与日常生活

    米尔斯:对于学者来说,学术研究应该成为他的生活方式,而不仅仅是他的工作。治学应该成为他生活的核心,整个治学过程应该极大地改变他的性格,使他将生活和工作融于一体。这样他就会利用一切机会去发现问题,获得信息,学会并且习惯于将生活经验融于学术。

    六、观察日常生活的心得笔记

    学术档案:读书笔记&心得;观察日常生活,发现问题 ,将自己的思考记下里。



    第四讲 选题的智慧

    一、命题与选题

    二、选题的重要性

    三、同学们选题中的问题

    敏锐、敏感

    四、什么是好论文

    言人所不知——道理和事实

    五、作经验研究,不做理论题目

    六、不作批判,不谈应该,努力发现

    我们是研究社会的。我们的论文却不是要讨论被调查的事物应该如何,而是致力于搞清事实如何,揭示被调查的事物是如何运转的。“应该”是一种社会成见,是一种“政治正确”。

    七、题目选的小一些

    八、考虑可行性



    第五讲 叙事与理论

    一、论文流行范式中的问题

    二、侍奉问题,而非理论

    三、理论与叙事

    四、叙事:文学、新闻报道与社会学

    五、理论与观察

    社会学家在作一个同样的经验研究,然后用叙事体表达出来的时候,他除了把事情说出来,他还要解释这些人为什么要这么做也就是说要解释这事件中行为者自己心中的那个意义。

    六、小道理与杂学问

    七、走自己的路

    第六讲 深度访谈

    一、赢的机会

    二、学会聊天

    三、正式与非正式聊天

    四、访谈前的准备

    五、提问的技巧

    六、保持联系,顺藤摸瓜

    第七讲 文献搜索

    一、找图书像滚雪球

    作者

    类别(索书号)

    书名

    参考书目

    “远连接”——间接相关的资料,取决于研究主题的思想能力。

    二、刊物、辞书和年鉴

    《社会科学百科》、《帕尔格雷夫经济学词典》

    第八讲 论文体例

    一、文体

    二、论文格式:参考书目与注释

    附录

    学术研究的支点之一——为学术而学术

  • benshuier
    张静 社会学论文写作指南 上海人民出版社 2008年

    一、写作准备

    1、学术研究与政策研究

    学术研究最高目标是产出并发展知识
    评价标准:理论的发现、方法的发现、事实的发现
    目的:发生了什么(事实),怎样解释(理论),怎样知晓(方法)
    政策研究——如何解决现实问题

    2、基于事实证明

    社会科学基本原则是基于事实证明 *事实——数据或资料 *观点——推论或评价
    尊重事实&合理推论 *推论——不是简单的反映,同时是一种分析,是一种批评、创造性思维的运用
    3、逻辑和合理性

    新问题: 为何是新问题,为何是重要的、有价值的问题
    新视角:为何从前的视角不能阐明你的问题,它们的局限性是什么,为何新视角能够阐明这一问题,阐明的逻辑(或分析原则)有何变化,为何这些变化是值得的、重要的。
    新对比(比较):为何这些比较对于阐明问题是重要的,前人没有使用这样的比较后果如何。
    新假设:这些假设怎样得到证据的支持,它们的价值时什么,过去的误解存在什么问题,问题的根源是什么
    新的分析要素:为何这些要素是重要的,它的价值是什么,从前是否有人提出,在什么意义上提出。
    对他人论点的批评:从前的局限是什么,论题还有什么不同方面,从前忽略这些方面的后果是什么。
    4、意识形态的影响

    论文的研究问题是研究传统中关心的,还是仅仅是我个人所思考的?
    论文参考了多元视角的观点,还是只参考了自己同意的观点?
    论文材料来自多元不同的类别,还是仅有一个或少数类别?
    论文试图以证明说服对方,还是仅仅以论断压服对方?
    论文有学习和开放性,比如,对待不同观点,论文是否愿意吸收对方的合理之处,发展自己的观点,还是拒绝吸收?
    论文关心推进知识,还是关心输赢、地位、地盘或名次排序?
    论文清楚自己所持的意识形态及其局限,还是否认它的存在?
    论文对自己的结论局限有所人数,还是奉其为终极真理?如果有人指出自己说错了,是否愿意认真倾听对方的说明并加以思考,必要的时候更正自己的结论?
    听取论文的时候,是特别关心那些不同意见,还是只愿意听到肯定和一样的观点?
    5、价值观的影响

    问题意识:论文中怎样提出问题,提出什么样的问题,何种问题是重要的,都受到价值观的影响。价值观决定着研究者对某类问题的敏感度。
    事实资料:受到价值观影响,论文作者会判断其是否重要,自觉排除不重要的资料,积极寻找符合自己价值观的资料。
    证明的逻辑:当论文阐述一个观点的时候,作者往往根据自己认为正确的理论讲道理,而哪一种理论是合乎道理的逻辑,往往由价值观进行筛选。
    结论:论文往往得出作者确信的结论。这种判定,不仅需要依赖事实证明,同时也需要依赖价值体系的支持。人们很少会着力论证自己不相信的观点。当然,在确凿的事实面前,诚实的作者将在惊奇之余,反思甚至放弃自己原先的看法,从经验中学习,调整价值观的某些部分。
    6、左翼和右翼

    7、分析范式—— P29. 以不同的意识形态以及价值观为基础,一系列思想体系建立其上,形成对于知识产出的分析框架。

    * P30. 比如,研究社会转型的时候,可能已经在“进化论”的分析范式下工作了。如果论文提出这样的问题——某一社会在历史上何时进入资本主义社会——这一提问表明,你已经接受了进化论的解释范式。这一范式预设,发展是一种进步,社会的发展史阶梯型的,分阶段的,是由低级向高级的文明阶段进化的。这些观念是范式中包含的内容,使用它的人,无论是否意识到,都将巩固这些预设,并沿着它们得出结论。

    8、分析范式与历史经验

    16—18世纪发生的启蒙运动所确立的思想原则

    真实需要证实
    合乎逻辑的方法
    人类行为的规范
    委托权利
    有效的社会治理
    9、分析范式与社会运动

    二、思考计划

    1、选题构思

    开题论证的重点,是看论文是否可能做成——看它是否具有专业价值,是否在资料上可行,是否在导师可指导范围之内

    选择自己有兴趣的题目
    选择很想知道结果的题目
    选择本学科一向关心、与其基本问题有关联的题目
    选择焦点集中的“小题目”
    选择有进展空间的题目。
    选择能充分利用自己的资源的题目
    选择有信心的题目
    选择希望学到东西的题目
    2、选择公共论题

    *公共论题是开放的,和共享利益相关的公共事务问题,公民都有责任和义务参与并发表意见。

    P48 避免停留在私人阐述的具体故事上,而是要把他们的公共含义发掘出来,上升为论文的主题。

    3、研究型提问

    文学作品的提问关注作者的社会生活感受,调查报告的提问关注面临的问题,报刊文章的提问关注事件的发生、过程和结果,评论性文章的提问关注对象的评价,介绍性文章的提问关注新信息和特有之处。——读者的兴趣

    研究型提问——研究者想要知道什么。

    事实性问题:发生了什么?人们的行为时什么样的?更深入的事实问题是,社会冲突有哪些形式?社会组织怎样运作?社会关系结构是怎样的?有哪些变化?等等。
    关于解释性问题:为什么会发生?原因是什么?更深入的解释问题可以是,某一社会事实或现象产生的动力、原因和条件是什么?它们的形成需要的因素有哪些?为何这些因素和该社会现象具有因果联系?对于该现象以往有哪些理论解释?为何这些解释不够有力,需要给出新的解释?
    关于预测性问题:该社会现象未来的趋势估计怎样?可能有什么变化或持续性?导致的后果可能有哪些?【这方面是我的薄弱,如何提问题是一门艺术,不知道是不是需要参阅《学会提问》这本书,据说这本书可以锻炼批判性思维】
    4、因果联系

    关联分析——发现、排列、对比

    是正向还是负向的关联
    它是因果关联吗?为什么
    它是一般的概率性关联吗?为什么?
    它是规律性出现吗(条件类似的时候重复出现)?
    关联的强度怎样?是否稳定?
    它是基础性(影响其他关联发生)的关联吗?
    它是环节性关联吗?什么环节?它对上下环节的作用是什么?
    是什么因素影响了关联的出现?
    这些因素发挥了怎样的影响?
    怎样定义和评估这些因素的作用?
    它们对于关联的改变是否是关键性的、不可或缺的存在?
    从前的研究是否指出了上述关联?
    为何某些关联从前没有发生?
    当时条件和变化条件的比较,结果怎样?
    对比较中得到的异同评估,条件变化的关键内容是什么?
    上述关联在不同的条件中怎样变化?
    变化的条件怎样作用于目前的关联产生?
    宏观机制分析,注重一般性制度环境的因,认为这些制度条件一旦存在,某种社会后果必然发生。
    具体机制分析,寻找某一事实具体的起因及其相互关系(作用),分析前者如何导致后者发生,其中的机理和联系环节是什么。
    过程机制分析,分析各种具体机制相互作用的联系点和结果,因为社会事实依赖这些联系过程产生。这一因果解释假定,如果缺少这些联系,确定的结果未必出现。这些联系可能是偶然的、一次性的,也可能是长远的、反复出现的,需要仔细挖掘的。
    5、研究推进

    批判性思维(critical thinking)

    构造问题(提问)。可以就事实提问:它们是否存在矛盾,是否真实可靠?是否可能支撑那些观点?也可以就事实的意义和价值提问:它的后果是什么?它的重要性是否阐述准确?它的后果是否完全被认识到?还可以就理论和视角提问:它们是否令人满意地解释了论题?它反映的信念是什么?概念的框架是否使用妥当?条件是否发生变化?
    提出更大的、更一般性的问题,并在其中发展处关涉该论题的心提问,引导论题的深入。
    寻找该论题的分歧意见,讨论辩论中的核心问题,可以兑其中的焦点分歧或原则分歧提问,以引导论题的深入。
    寻找差异。发现解释和事实不相符合的部分,或者是发现事实的差异,或者是事实存在条件的差异,或者是对实施性质认定的差异。评估这些差异,以克服前人的缺陷为目标,建立自己的改进和创新问题。一个十分有帮助的做法是,先建立一个简易表格,列出不同观点的支持证据及其缺陷,再列出需要加入考虑的新证据、新信息等,而后不断思考对比,并把对比的结果列出来,看是否可能发展其他提问,并让新的材料展示说服力。
    寻找前者结论行程的理由、它们可能的选择或者偏见形成的原因,评估这些选择、理由和原因的形成条件,在新的理由、选择、条件方向上提出问题,来改进这些偏差。
    提炼出自己的观点和支持证据,用事实、引用和案例,以及所有可参考的信息,组织成自己的理由和证据说明,阐述自己的观点。这些观点应当是简洁、鲜明、有针对性的要点总结。
    对比阅读文献和自己所用的资料,发现其中的差异,特别是发现哪些属于新事实、新证据或新信息,从而补充发展以前的论题。
    6、研究计划

    明确提出一个论题(topic)
    阐明研究想要达到的目标和它的针对性
    如果需要,将这个论题转化为一个或几个相关的分支(具体)问题(questions)
    界定这些问题中包含的重要概念及其相关关系。
    选择你关心的方面,建立等待研究证明的初步假设。
    根据这些假设的性质,确定准备收集哪类证据(文献、案例、访谈,还是问卷统计)
    根据资料类别确定访谈提纲、问卷量表或文献,以及获得它们的地点和方法。
    规划研究进程和时间表
    如果需要,规划研究的预算表
    阐明这一研究可能的成果及价值
    阐明研究对什么人(机构)有用,有什么用。
    7、论文进程时间表(schedule)

    任务 【作者拟定时间】 完成时间 备注提示
    选择论题 2周 和老师沟通意见
    相关研究和背景阅读 10周 书单和阅读笔记,1~2万字
    提出研究问题 4周 和老师沟通意见
    文献回顾和评估 8周 1.5~2万字
    研究设计和计划 4周 和老师沟通意见
    调查资料收集 16周
    对资料的整理和初步分析 4周 资料综述,要点笔记,3~5万字
    论文开题报告 6周 5000字
    修改开题报告 2周
    论文提纲草稿 4周 和老师沟通意见
    提纲定稿 3周 交流
    论文第一稿 22周 8~10万字,征求意见
    修改提纲备忘 2周 2000字
    论文第二稿 12周 征求意见
    论文第三稿 8周 征求意见
    定稿 8周
    完成格式修订 8周 文献索引、注释、内容提要、目录、表格、附录
    预答辩 3周
    根据预答辩意见修改论文 4周
    打印稿评审 4周 打印装订
    口头答辩 4周
    修改并上交定稿 2周 打印装订
    博士论文公开演讲




    三、写作内容

    1、论文格式

    字数
    封面和题目——题目要直接清晰,用指涉观点的陈述句,少用问句,慎用否定式,不用情绪词汇。
    知识产权声明
    提要——回答什么中心问题,针对什么(理论或现实问题)而提出,论文结论(发现)是什么,贵在精炼。
    目录——简洁易懂,反映各章主题甚至结论的主题词做标题。问题导引,用各章节的观点或核心词汇组成陈述性题目。
    附录
    2、读书报告

    我读的这本书想做什么,做的怎样?

    陈述该书主要内容,评价其内容长短处

    准确理解,抓住并提炼作品处理的重心问题和结论,把它们清晰表述出来
    总结作品在观点、证据、方法、材料和视角方面的特点和问题,客观地评估其是否适当,是否达到目标,并提出自己的看法。
    提出自己困惑和不解的问题,或者那些对于结论特别重要,但在作品中被忽略的新问题。
    吸引注意
    真实再现
    总结提炼
    评估判断——该书(文献)主题对于当前的社会变迁是否重要?作者是否达到目标?作者的分析结构怎样?作者方法的长处和短处是什么?论证是否清晰?证据是否可靠?和同主题的作品相比,该文献价值何在?它对社会学的贡献是什么?什么人会从中获得什么益处?
    3、调查报告

    使用新鲜的第一手资料,一般由作者亲自获得
    和以往资料对比,留意展示它们的相似或差异
    总结资料的发现(如特征、事实、现状、趋势、变化等)
    阐述观点:上述发现说明了什么重要问题
    政策研究类的调查报告:对相关问题进行反思,说明根据现状和趋势分析,已有政策是否适用,是否应当改进?怎样改进?
    组织资料实际上是在梳理有用证据,点出发现的问题,方便今后运用到报告写作中。这要求回顾每部分资料的内容,好的资料组织工作,相当于资料要点索引。……组织资料可用一个框架表格进行

    4、资料综述

    以问题为主线牵引综述,相对清楚而连贯

    该资料处理的问题是否和我的研究问题相关?
    该资料是否显示了研究问题的某种进展?
    该资料是否反映了这一研究问题结论上的不同观点和辩论?
    该资料是否包含我的而研究问题需要针对的观点?
    该资料反映的观点是否具有代表性?
    该资料提供的信息是否和我研究问题的证据(证明或证伪)有关?
    该资料提供的信息是否和我研究问题的历史背景有关?
    该资料提供的细心是否和我研究问题的理论框架有关?
    该资料中科提炼的概念,在我的研究问题上是否具有分析工具作用?
    该资料获得的方法是否对我的研究问题有帮助,或者有对照意义?
    5、文献回顾

    目的:

    通过评估分析已有的研究贡献和局限,凸显自己的研究问题的价值。
    寻找自己的专业(问题)定位——它和理论传统的关系,以便阐明自己的研究在这一领域中的位置
    寻找自己不同于前人之处,阐明自己研究的进展和特点,让自己的研究发现尽可能具有原创性
    针对他人研究中的错误:

    寻找针对性结论——如果它们说的不对,为何不对?
    寻找问题进展和不同观点之间的辩论
    寻找这些差异产生的原因
    评论它们的贡献和局限
    总结主流趋势或一般性问题的关注所在
    说明自己的研究问题和上述一般性问题的关联
    通过比较,阐明自己研究问题的新异、特点和价值
    6、专业阅读

    发现事实(证据)的分类次序
    提炼文献中的基本观点,并探查它们的针对性,它是针对什么(或试图修正什么不足)而建立这一观点的?
    对比各种观点,理解观点见的辩论。
    发现观点的连续性发展
    观察统计资料的相互证明性和一致性,看是否有矛盾的情况发生
    理解行为或事件的理由,注意当事人(或群体、组织)的动机、情感、从前的经验,需求、资源、关系、意识形态,乃至他们的行动目标
    理解社会行为或事件的前因后果,它的连续性和因果关联。保持跟随“原因和后果的路径”,或者发现有此意义,但零散在文献中的任何蛛丝马迹。
    区分事实(客观的统计资料、历史文献、档案记录、实地访谈等等证据)和意见(作者的假设、判断、说明和评论)
    理解事实发生的背景和条件,当时的意识形态、政治、文化、社会、经济状况等
    7、课程论文

    命题写作:

    准确理解无难题,明白问题要求做什么
    讨论时焦点集中,不要跑题
    说明该问题的重要性价值
    用证明式写作,而非议论式写作,即使手边没有相关资料,或者闭卷考试不可以使用参考资料,也应尽可能联系当前社会实际,使用例证资料论述。
    自设要点(小标题),这样可以更清楚地阐述它们,但需注意要点之间的相互联系
    及时总结观点,回答题目问题
    简要而清晰,避免长篇大论
    8、分析层次

    事实层次:涉及事实叙述。论文的主题是说明事实,指出它的基本含义。这样的论文一般不提供自己或他者的意见和观点,常见于初学者写作。它论述的要点在于描述一个现象或一种行为是什么样的,叙述(陈列、摆出)该事实,提供一两个证据即可。
    信息层次:涉及证据选择。论文需要利用信息资源(证据)证明事实的存在。和上一类论文不同的是,要通过对比、比较和甄别信息,力求理解事实呈现的复杂性。这种分析层次需要写作者了解多种渠道的信息来源——比如社会、政治、经济、文化方面,了解每一种视角对特定事实都有独特的阐释和证明。该层次的论文已经不是简单的例举事实,而是开始了初步的比较、鉴别和证明。
    分析层次:涉及观点比较。使用各种社会学分析工具对事实进行分析,理解多种不同含义、定义,并用不同的表达方式——比如数据统计、案例、文献资料、行为表现、数学公式、图表等——说明事实及其背后的含义,尝试使用不同理论解释现象。
    评价层次:涉及发现创新。论文通过运用事实对照、理论评析和证据收集,阐述作者独立的观点,并力求发现新的东西,或者挑战旧的结论。这是论文的任务不是说明已知,而是进一步探索未知。

    创新:

    资料:补充修正旧的、或发现新的经验事实,并说明它的存在条件
    分析逻辑和方法:补充修正旧的、或发现新的分析工具或方法,并说明它为何适用。
    理论框架:补充修正旧的、或发现新的解释模型和理论,并说明它为何是更佳的解释。
    写作能力培训

    复述并评论一篇阅读文献,指出它的合理或不合理之处
    回顾一个专题领域的若干文献,说明这个领域讨论的有关问题,哪些问题已经被提出,哪些问题还没有解决,哪些问题应当被提出
    运用具体材料证明一个事实,并联系此领域的基本问题进行讨论
    自己命题,运用材料证明,并联系理论,阐述一种观点
    9、学位论文

    四、写作技术

    1、学位论文写作(1)

    论文的研究目标及要回答的问题
    该问题的背景和历史信息
    该问题的针对性论点
    为何该问题是重要的,怎样重要
    有关该问题的文献回顾与评估
    研究使用的方法
    论文的资料来源及获取过程
    论文的分析概念、理论框架或视角,解释选择使用它们的理由
    论文使用的一些重要概念界定
    展示资料证据,对研究问题进行分析和证明
    总结基本发现和结论
    若干相关问题的讨论
    参考文献
    2、学位论文写作(2)

    3、学位论文写作(3)

    4、展示资料证据

    5、概念提炼

    简化
    学术共同体的认同:反映一类事物的特征,被学界接受,可以作为分析工具广泛使用
    中性使用:避免将道德判断混同于事实判断,或者将道德含义加入事实说明
    内涵清晰稳定:同一个概念不应是多变的、各自定义的、不同情况下意思不同的。这样,当以后使用这些概念的时候,不必再重复定义它们。
    知识积累性和建设性:借助这些概念,学术共同体可能互相沟通,并在共同认同的基础上推进问题的深入。
    是否已经存在合适的概念?这些概念的长处和局限是什么?为何需要新概念,它表达了什么新内容?为何这些内容是重要的?新概念是否具有一般化意义?

    6、结论总结

    论文最初提出的是什么问题?
    用怎样的结论去回答这些问题?
    论文的目标是什么?论文是否达到了这个目标
    论文发现了什么?证明了什么?什么没有得到证明
    和前人的相关知识相比较,论文结论有什么相似或不同?
    造成上述不同的原因是什么?
    结论有什么价值或者缺陷?
    如果阐述社会问题,论文提供的解决方案是什么?以前的方案有何不妥?
    概述共性,比较差异
    一般化

    更抽象 冲突 表达方式
    抽象 对抗行为 语言
    具体 打架 说话


    7、文献引用

    8、案例写作

    案例发生的背景
    需要针对的难题
    主角或主要参与方(组织或个人)
    他们的参与行动和计划
    演进过程和环节、前后联系
    行动着面临的主要障碍
    公共多元意见,尤其是争论点、冲突或紧张关系
    案例提示了什么关键问题
    发生了什么?为什么发生?原因是什么?出现了什么后果?参与者(组织)有哪些?他们面对什么问题?他们作出了什么决定?制订了什么计划?他们采取了哪些行动?后果如何?他们遇到什么障碍?

    9、方法选择(定量/定性)

    定量:测试和检验 定性:探索和建构要素关系
    结构式收集资料 开放式收集资料
    逻辑式的 亲临进入式的
    可量化并度量的 关注本质和内涵
    直接并有导向的 探索性的


    研究方面/类别 定量 定性
    研究者和研究对象的关系 有距离的 接近的
    研究战略 严格的结构性和度量标准 无结构性的、无度量标准的
    资料的性质 准确、系统、可重复测量程度高 丰富、深入、有特性 可测量度低
    理论和研究的关系 证实的 确立的
    资料样本量 大 小
    分析的途径 计算、比较、描述、归纳 定性、分类、分析、演绎和推论
  • 近视眼女郎
    支持LZ
  • Miss Zhang
    mark
  • 静如止水
    赞LZ~~~
  • 辣辣
    M~
  • benshuier
    阿秋啊~~你干嘛都不发言啊~~~搞得我老高调的
  • DizzyWhale
    M~
  • 岁月神偷
    要是在写毕业论文前能看完这些书估计对毕业论文很有好处啊,可是都逼到这时候了没时间看了。
  • c_webb
    mark
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