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这样的MOOC教学模式,能提高教学质量

我很自恋 2017-08-25
慕课(MOOC)、好大学在线,这对于要选通识课的同学来说,这些都是最好的资源。MOOC即“大规模的在线开放课程”,自2008年经首次提出之后,在全世界范围内迅速成为网络课程建设的主流,涉及范围较广。

在2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,给学生提供了系统学习的可能。2014年,中国教育部爱课程网和网易合作推出了拥有中国自主知识产权的MOOC平台中国大学MOOC。现如今,中国的MOOC平台已经越来越多了,除了中国大学MOOC,学堂在线,智慧学堂等,还涌现出很多专门面向IT人士的MOOC平台,如慕课网等。

王湛宇等在汉斯出版社《创新教育研究》期刊上的一篇文章中认为,MOOC模式的教学规模虽大,但是课程短小,虽然重点突出,但是难以形成知识体系。所以,王湛宇等人提出了基于MOOC的数据库技术原理的混合教学模式,并将这个混合教学模式的教学阶段分为了三个阶段:

(1) 课前阶段。首先由老师提出一个课题,或者说是一个通过学习数据库知识要做成的一个项目,其形式可以以课程设计为主,这就要求教师在课程开设之初,就要将数据库课程的重要性和具体的实用价值做讲解,让学生理解到自己要做的是一份很有意义的作业。然后,就是要给学生提供MOOC资源,MOOC的内容要重点突出,让...
慕课(MOOC)、好大学在线,这对于要选通识课的同学来说,这些都是最好的资源。MOOC即“大规模的在线开放课程”,自2008年经首次提出之后,在全世界范围内迅速成为网络课程建设的主流,涉及范围较广。

在2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,给学生提供了系统学习的可能。2014年,中国教育部爱课程网和网易合作推出了拥有中国自主知识产权的MOOC平台中国大学MOOC。现如今,中国的MOOC平台已经越来越多了,除了中国大学MOOC,学堂在线,智慧学堂等,还涌现出很多专门面向IT人士的MOOC平台,如慕课网等。

王湛宇等在汉斯出版社《创新教育研究》期刊上的一篇文章中认为,MOOC模式的教学规模虽大,但是课程短小,虽然重点突出,但是难以形成知识体系。所以,王湛宇等人提出了基于MOOC的数据库技术原理的混合教学模式,并将这个混合教学模式的教学阶段分为了三个阶段:

(1) 课前阶段。首先由老师提出一个课题,或者说是一个通过学习数据库知识要做成的一个项目,其形式可以以课程设计为主,这就要求教师在课程开设之初,就要将数据库课程的重要性和具体的实用价值做讲解,让学生理解到自己要做的是一份很有意义的作业。然后,就是要给学生提供MOOC资源,MOOC的内容要重点突出,让学生能够掌控重要的知识点,之后通过在MOOC上提供配套的测验和编程作业来初步检测学生的学习情况,同时让学生能够达到较好的学习效果,MOOC平台中的讨论区中学生可以和其他同学交流或者提出自己的问题,让老师或者同学来解答,在交流中学习巩固知识。

(2) 课中阶段。利用学校里的课堂时间来将知识进行系统串讲,这里要注重体现知识之间的关系,让学生能够对知识点有一个系统的把控,针对学生提出的问题做统一的解答,对难点进行重点的讲解演示,促进学生内化知识。

(3) 期末阶段。首先在临近期末时,应当考察学生课程设计的进度,通过进行课堂上的设计思路分享,来促进学生之间的交流,同时为那些遇到课题无从下手的同学做一点启迪。学期考察主要分为两个阶段:以传统的卷面考试来对学生的学习效果做第一阶段的评测,通过卷面考试来检测学生对于重点和难点知识的掌握;第二阶段的考察即是对学生所做的课程设计进行审验,看是否实现了课题所要求的功能,是否在设计数据库的阶段达到了教学目标和课程要求。
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