意象对话系列书目
人有灵魂么?如何理解灵魂?一个人可以有几个灵魂?一个人的灵魂里可以容纳多少个意象?孩子的语言行为与他内心的人格意象(童话故事里的人物、动物、植物、矿物)是什么关系?童话故事为什么可以打动孩子?劝戒或“教育”孩子的时候,为什么故事比道理更有说服力??从心理学视野看待这些问题,我们也许会有一些意外的收获。
人格意象分解技术也许可以给我们提供帮助,让我们认识灵魂:自己的和别人的。不仅如此,人格意象分解或意象对话,也许,它还可以帮助我们掌握教育故事理解与创作的技巧.
总之,我期待人格意象分解与意象对话技术成为一把理想的钥匙,帮助老师与家长理解华德福教育故事背后的精神内涵。可能的话,我们还可以据此学会教育故事的筛选、创作、修改、完善等一系列技巧。
由此延伸,我还有更多的野心,我还期待它帮助我们理解幼儿涂鸦、幼儿绘画、幼儿游戏……
以上纯属于个人见解,与华德福教育正宗的理论人智学、精神科学无关。
人格意象分解技术也许可以给我们提供帮助,让我们认识灵魂:自己的和别人的。不仅如此,人格意象分解或意象对话,也许,它还可以帮助我们掌握教育故事理解与创作的技巧.
总之,我期待人格意象分解与意象对话技术成为一把理想的钥匙,帮助老师与家长理解华德福教育故事背后的精神内涵。可能的话,我们还可以据此学会教育故事的筛选、创作、修改、完善等一系列技巧。
由此延伸,我还有更多的野心,我还期待它帮助我们理解幼儿涂鸦、幼儿绘画、幼儿游戏……
以上纯属于个人见解,与华德福教育正宗的理论人智学、精神科学无关。
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谢谢花语的推荐,无论从心理学角度还是从教育的角度都应该好好读读这些摄入灵魂的书籍!