男孩的脑子想什么

引言 第一部分 保护男孩的心智1 迫在眉睫的危机 危机是否真正存在 理解并修正危机 下一步2 男孩的学习方式 一种全新的科学 男孩精力 男孩的学习方式与传统教育方式搭配不当 对抗一种教育神话 终结性别可塑性神话，支持男孩真实的学习方式 一种保护男孩心智、能男孩友善的学习模式 实事求是 第二部分 在有利于男孩的学习环境中开始对男孩的教育3 学校教育前的家庭教育 保护幼儿大脑的学习潜能 构建情感联结和依恋 男孩特殊的情感依恋问题 提升情感依恋的策略 在男孩早期教育中情绪的重要性 选择决策的核心哲学 促进男孩的语言发展 平衡男孩的精细动作与粗动作发展 平息男孩生活中的隐藏压力源4 对男孩行之有效的幼儿园和早期教育环境 提供一种对男孩友善的学习环境 男孩与感觉问题 大脑休息 音乐与大脑 户外教室 是否不得不借助语言使用大脑5 消除男孩生活中的压力源 促进大脑健康 大脑损伤 屏幕时间：电视、录像、视频游戏、计算机 男孩的饮食 大脑健康的美景 第三部分 以有利于男孩的方式教授学校课程6 帮助男孩学习阅读、写作和语文课程 家长能够做什么 老师能够做什么 英雄们是否需要阅读和写作7 帮助男孩学习科学和数学 相关性 家长怎样才能帮助孩子学习数学 老师怎样才能帮助男孩学习数学 家长怎样才能帮助男孩学习科学 老师怎样才能帮助男孩学习科学 学习中艺术与运动的重要性8 有效运用单一性别教室 针对平等进行的必要调查 单一性别教室的成功 老师和家长参与的重要性 单一性别性教育 在您的学校推行单一性别改革 第四部分 帮助需要额外帮助的男孩9 看待学习障碍、注意障碍／注意缺陷多动障碍和行为失调的一种新观点 男性大脑先天脆弱 改变教学课程 进行合理的诊断 积极治疗 保持乐观的心态10 勇敢面对男孩缺乏学习动机、表现不佳的问题 缺乏学习动机、表现不佳的男孩 缺乏学习动机的原因和治疗方法 当天才男孩缺乏学习动机时 激励我们的男孩11 家长和老师如何激励男孩学习 家长能够做什么 老师能够做什么 帮助未达标的天才 男性在激励男孩过程中所扮演的角色 不让任何一个男孩落伍12 帮助学校中的敏感男孩 桥式大脑 对抗“性别刻板定型” 敏感男孩的情感生活 家长怎样才能帮助敏感男孩 老师怎样才能帮助敏感男孩 选择决定成功后记附录：应对男孩间恃强凌弱的十种策略

引言 第一部分 保护男孩的心智1 迫在眉睫的危机 危机是否真正存在 理解并修正危机 下一步2 男孩的学习方式 一种全新的科学 男孩精力 男孩的学习方式与传统教育方式搭配不当 对抗一种教育神话 终结性别可塑性神话，支持男孩真实的学习方式 一种保护男孩心智、能男孩友善的学习模式 实事求是 第二部分 在有利于男孩的学习环境中开始对男孩的教育3 学校教育前的家庭教育 保护幼儿大脑的学习潜能 构建情感联结和依恋 男孩特殊的情感依恋问题 提升情感依恋的策略 在男孩早期教育中情绪的重要性 选择决策的核心哲学 促进男孩的语言发展 平衡男孩的精细动作与粗动作发展 平息男孩生活中的隐藏压力源4 对男孩行之有效的幼儿园和早期教育环境 提供一种对男孩友善的学习环境 男孩与感觉问题 大脑休息 音乐与大脑 户外教室 是否不得不借助语言使用大脑5 消除男孩生活中的压力源 促进大脑健康 大脑损伤 屏幕时间：电视、录像、视频游戏、计算机 男孩的饮食 大脑健康的美景 第三部分 以有利于男孩的方式教授学校课程6 帮助男孩学习阅读、写作和语文课程 家长能够做什么 老师能够做什么 英雄们是否需要阅读和写作7 帮助男孩学习科学和数学 相关性 家长怎样才能帮助孩子学习数学 老师怎样才能帮助男孩学习数学 家长怎样才能帮助男孩学习科学 老师怎样才能帮助男孩学习科学 学习中艺术与运动的重要性8 有效运用单一性别教室 针对平等进行的必要调查 单一性别教室的成功 老师和家长参与的重要性 单一性别性教育 在您的学校推行单一性别改革 第四部分 帮助需要额外帮助的男孩9 看待学习障碍、注意障碍／注意缺陷多动障碍和行为失调的一种新观点 男性大脑先天脆弱 改变教学课程 进行合理的诊断 积极治疗 保持乐观的心态10 勇敢面对男孩缺乏学习动机、表现不佳的问题 缺乏学习动机、表现不佳的男孩 缺乏学习动机的原因和治疗方法 当天才男孩缺乏学习动机时 激励我们的男孩11 家长和老师如何激励男孩学习 家长能够做什么 老师能够做什么 帮助未达标的天才 男性在激励男孩过程中所扮演的角色 不让任何一个男孩落伍12 帮助学校中的敏感男孩 桥式大脑 对抗“性别刻板定型” 敏感男孩的情感生活 家长怎样才能帮助敏感男孩 老师怎样才能帮助敏感男孩 选择决定成功后记附录：应对男孩间恃强凌弱的十种策略
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