我的图画书论的笔记(50)

我来写笔记

按有用程度 按页码先后 最新笔记

展开收起
第1页

弦 (清凉无忧)

书中涉及到的书及作者
2013-01-17 15:57:55 9人喜欢
展开收起
第30页图画书的知识与观念

butterflykitty

第一部分，作者讲了一些对如何运用图画书的观点，以及图画书在孩子成长过程中起的作用。主要有以下几点： 1. 不停顿的一直念下去，是我们为孩子读图画书的一个原则。我认为读书不在于阅读的过程，最重要的应该是读完之后的那一段时间。这段时间是宝贵而充实的，当我们与自己的体验相对照，重新思考故事中的人物时，也是我们重新审视自己的时刻。打开图画书的封面，从听到“很久很久以前”的那一个瞬间开始，孩子们就渐渐进入...
2013-04-12 16:16:56 3人喜欢
展开收起
第1页

小乐儿儿儿 (向上生活诶~)

《想象力和图画书》图画书，感觉到读书的乐趣、走进书的世界读书不是读字没有读书能力读书不是修行，而是一种快乐的享受所谓听故事的能力，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画（形象）的能力，也就是一般被称为想象力的能力。如果想象力丰富，人就能看到看不见的东西。图画书与儿童的想象力有很大的关系。儿童并不是生来就具有丰富的想象力的。想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象...
2013-04-03 00:03:32 3人喜欢
展开收起
第1页

穆穆 (One of a Kind)

【定义】 P217 一种特定的少儿读物形式。文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现方式，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容。把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴的这类书都不能称之为图画书。图画书是文章也说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。书籍所具有的功能——比如说翻书的效果、页数和书籍大小等等。这些功能被充分利用，使它们完美...
2015-08-07 21:40:53
展开收起
孩子的成长与图画书

源

26-31 虽然孩子的性格或是生长环境有所不同，但是，在出生十个月左右的婴儿身旁放一些图画书，他们就会对“图画书”这种东西产生兴趣。在这种状况下，孩子们并没有把图画书看作是一种读物，而是当作一种近似玩具的东西来看待。也就是说，画着画的四方形的东西，用手翻开，会出现不同的画，再翻一下又会出现另一幅画。这对孩子们来说是一个新发现，再加上反复出现新的图画这一特征，孩子们便会觉得图画书是一个很有趣的东西。如...
2024-02-10 11:59:43
展开收起
法国——可借鉴的图画书制作

静静的生活

培鲁·卡斯托鲁认为，“幼从时期对城市的孩天来说，与其很具就会分辨出汽车的商标，还不如让他们知道和理斑鸟的生适世界的奇妙是突灿烂或者是爱斯基度火年与良然和谐相处的生适边夫。这样，孩子就会兰到一些支法，可以从被城市化所笼罩的整个生适中摆脱出来”。
2023-07-28 23:53:09
展开收起
52

What2ver (Live life as if it is real)

拉乔夫是在俄国十月革命后期奉行写实主义的时代背景下，最早给插图中动物穿衣服的作家，他的图画书的特色是所有登场的动物都穿着美丽的俄罗斯民族服装，而且这些动物们不像玩具，全然保留着动物们天生具有的生动活泼的姿态。 “拉乔夫是在1947年创作的《巴什基尔民间故事》插图中，最早让笔下动物穿上衣服的人。据说，他不仅希望赋予作品中登场人物一种滑稽感，还是为了强调主人公的社会性，从而在图中更好地显现民族风格。拉...
2023-07-12 22:16:17
展开收起
对书和语言的反思

小磊

我解释说，这不就是语言的问题吗？每个人都有很多体验，要把自己的体验传达给他人，必须依赖语言。语言是客观存在的事物，是一种“物”。自己的某种主观体验必须置换成语言这种客观的“物”，才能传播出去，这其实是很辛苦的工作。因此，作家在这方面会付出很多的努力。如果置换成“物”的方法是客观、明确、流畅的，并且“物”与“物”之间的连接方法、组合方法很成熟，那么第三者无论是听还是读，都会很好地理解。但是，如果...
2022-04-11 15:28:23
展开收起
听与读

小磊

就童书来说，语言极为重要。通俗易懂的语言、令人快乐的语言、戏剧化的语言、清晰而不暖昧的语言，能让孩子们生成一些体验，让他们有所共鸣，这些都非常重要。威严的、含蓄的、有品味的、有余韵的以及微妙的语言，是孩子们不擅长、不理解的。 … 读与讲有着不一样的感受。讲民间传说故事时，讲述者不仅要记住情节，还要呈现富有生机的故事世界，倘若不能将文字清晰地转化为意象，那就无法讲述。·一个人不可能讲清楚自己都没有...
2022-04-11 14:50:37
展开收起
最初的语言体验

小磊

在书面语言中，也有科学的、逻辑的语言，这是儿童从五六岁开始就要重视的语言。）文学的、诗性的语言体验是丰富还是匮乏，对幼儿来说，意义深远程度不同。幼儿期如果没有体验过这个语言世界，那么儿童在想象力和理解力方面就会很匮乏。特别是从诗的语言中，儿童能感受到语言韵律、音调、意象彼此间的联系，以及其中所蕴含的乐趣和愉悦，这些都有助于培养其对语言音韵部分的敏感，并发展为生动使用语言的能力。在现代社会...
2022-04-05 11:51:27