内容简介 · · · · · ·
《感动教育 点燃心灵》不同于以往的“学习靠学生主动,老师只是引导”的教学观点,是基于作者30多年在美国、日本、欧州教学的经验和研究,提出了"教育″这两个字是包含着"教"与″育″合起来的是教书育人,“教师不仅仅教书而已,还需要育人“,”教育需要教师主动唤醒学生对学习的热爱”等观点,呼吁用爱来感动学生,让他们重新热爱学习,这也是教师的责任。全书分为两大部分:感动教育和教学反馈。
作者简介 · · · · · ·
陈文权(外文名:Ken Soetanto),1951年出生于印度尼西亚泗水市,祖籍中国福建泉州,是旅美、旅日华人,现为早稻田大学国际学术院教授,先后担任早稻田大学国际部副部长、临床教育科学研究所所长。他先后取得工学、医学、药学和教育学跨越文理的四科博士学位;荣获美国超声波医学会院士、美国声学学会院士、日本超声波医学会院士的三个院士称号并屡获论文奖。
著作:个人著书有《宽厚与大爱:点石成金的陈文权教育法》《激励教育法》《感动教育》《为何所谓的“失败大学生”成了就职宠儿》;合作著书有《被讨厌的理工学的乐趣》《超声波造影法的进步》等。
目录 · · · · · ·
第一章 所谓“角色训练” 1
1 制定严密的课堂规则,教学活动不限于教书 2
2 树立明确目标,掌握生存本领 5
3 “一劳永逸”空幻想,“一生安泰”南柯梦 7
4 只做出模范表率,不给出具体指令 12
第二章 动机研究上升为科学 15
· · · · · · (更多)
1 制定严密的课堂规则,教学活动不限于教书 2
2 树立明确目标,掌握生存本领 5
3 “一劳永逸”空幻想,“一生安泰”南柯梦 7
4 只做出模范表率,不给出具体指令 12
第二章 动机研究上升为科学 15
· · · · · · (更多)
第一章 所谓“角色训练” 1
1 制定严密的课堂规则,教学活动不限于教书 2
2 树立明确目标,掌握生存本领 5
3 “一劳永逸”空幻想,“一生安泰”南柯梦 7
4 只做出模范表率,不给出具体指令 12
第二章 动机研究上升为科学 15
1 让学生提交感想文,确认动机提升程度 16
2 抓住机会之神,印尼寻找担保人的真实故事 18
3 争取最大的可能性,两个自费留学名额 20
4 讲述逆境中奋斗历程,效果莫过于老师的真实故事 21
5 坚持到底决不放弃,反败为胜真实体验 26
6 入乡随俗友好相处,互相激励共同进步 28
第三章 原则至上 31
1 遇事决不歪曲原则,早稻田大学的课堂实践 32
2 遇到麻烦真诚面对,坚持原则决不退缩 37
3 对于过失不可视而不见,对于学生不能放任自流 40
第四章 讲述老师与学生的“真实故事” 43
1 插入自我介绍,改变课堂氛围 44
2 讲述真实故事,引发课堂“爆炸效果” 48
3 加强师生互动,捕捉爆发瞬间 54
4 感动引发心底共鸣,“真实故事”显现威力 57
5 建立良性循环,唤醒学生的学习干劲 61
第五章 挫折是飞跃的前兆 67
1 失败是成功之母,挫折后重新振作 68
2 成为让人产生共鸣的人,信赖的力量可以转变学生 72
第六章 至少要有决不放弃的精神 79
1 超越困难的最佳方法,明确自己的终极目标 80
2 首先要倾听自己的心声,并积极听取学生的意见 86
3 感动相互交织,唤醒沉睡的内在动力 90
第七章 等待,观察,做出选择 95
1 无须设定正确答案,一切跟从本心指引 96
2 教育方法,挑战新的目标 108
3 找到人生目标,点燃心灵火炬 112
4 做自己人生的主人公,谱写精彩诗篇 118
第八章 让失败者也能成功的9种方法 121
1 理论联系实际,提高学习欲望 123
2 变被动为主动,180度方向转换 124
3 一旦确定目标,虽不情愿,也能提升动力 126
4 今日胜过昨日,不许得过且过 127
5 尽可能创造机会,让学生登台亮相 130
6 深入调查研究,开辟全新领域 133
7 兴趣是最好的老师,不断激发和提升兴趣 135
8 变难事为趣事,提升学习欲望 139
9 培养自觉意识,客观审视自己 141
第九章 震撼心灵的感悟 145
1 激励早稻田大学学生的方法论 146
2 陈文权教育法:传递能量,光照世界 155
3 带来人生变化的一门课程 161
4 穿越阻碍:在Soetanto教授的指导下,我变了 169
5 Soetanto效果所造就的新的自我:激活人的强大潜力的教育 181
6 精诚所至,金石为开:“朽木不可雕也”的大内章子成长为大学教员 191
第十章 感动与爱心是教育的最高境界 209
1 “教学神人”陈文权 210
2 我的小故事 216
后记 从“利己”到“利他”,致力于他人实现 236
· · · · · · (收起)
1 制定严密的课堂规则,教学活动不限于教书 2
2 树立明确目标,掌握生存本领 5
3 “一劳永逸”空幻想,“一生安泰”南柯梦 7
4 只做出模范表率,不给出具体指令 12
第二章 动机研究上升为科学 15
1 让学生提交感想文,确认动机提升程度 16
2 抓住机会之神,印尼寻找担保人的真实故事 18
3 争取最大的可能性,两个自费留学名额 20
4 讲述逆境中奋斗历程,效果莫过于老师的真实故事 21
5 坚持到底决不放弃,反败为胜真实体验 26
6 入乡随俗友好相处,互相激励共同进步 28
第三章 原则至上 31
1 遇事决不歪曲原则,早稻田大学的课堂实践 32
2 遇到麻烦真诚面对,坚持原则决不退缩 37
3 对于过失不可视而不见,对于学生不能放任自流 40
第四章 讲述老师与学生的“真实故事” 43
1 插入自我介绍,改变课堂氛围 44
2 讲述真实故事,引发课堂“爆炸效果” 48
3 加强师生互动,捕捉爆发瞬间 54
4 感动引发心底共鸣,“真实故事”显现威力 57
5 建立良性循环,唤醒学生的学习干劲 61
第五章 挫折是飞跃的前兆 67
1 失败是成功之母,挫折后重新振作 68
2 成为让人产生共鸣的人,信赖的力量可以转变学生 72
第六章 至少要有决不放弃的精神 79
1 超越困难的最佳方法,明确自己的终极目标 80
2 首先要倾听自己的心声,并积极听取学生的意见 86
3 感动相互交织,唤醒沉睡的内在动力 90
第七章 等待,观察,做出选择 95
1 无须设定正确答案,一切跟从本心指引 96
2 教育方法,挑战新的目标 108
3 找到人生目标,点燃心灵火炬 112
4 做自己人生的主人公,谱写精彩诗篇 118
第八章 让失败者也能成功的9种方法 121
1 理论联系实际,提高学习欲望 123
2 变被动为主动,180度方向转换 124
3 一旦确定目标,虽不情愿,也能提升动力 126
4 今日胜过昨日,不许得过且过 127
5 尽可能创造机会,让学生登台亮相 130
6 深入调查研究,开辟全新领域 133
7 兴趣是最好的老师,不断激发和提升兴趣 135
8 变难事为趣事,提升学习欲望 139
9 培养自觉意识,客观审视自己 141
第九章 震撼心灵的感悟 145
1 激励早稻田大学学生的方法论 146
2 陈文权教育法:传递能量,光照世界 155
3 带来人生变化的一门课程 161
4 穿越阻碍:在Soetanto教授的指导下,我变了 169
5 Soetanto效果所造就的新的自我:激活人的强大潜力的教育 181
6 精诚所至,金石为开:“朽木不可雕也”的大内章子成长为大学教员 191
第十章 感动与爱心是教育的最高境界 209
1 “教学神人”陈文权 210
2 我的小故事 216
后记 从“利己”到“利他”,致力于他人实现 236
· · · · · · (收起)
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邻居家的男孩高中的时候学习成绩优异,考到了北京某一知名高校。这一消息,着实让他的父母骄傲过一番。可是大学四年挂科五门,他成了问题学生。学校几次跟他父母沟通,要求家长督促孩子完成学业。毕业论文答辩,父母从老家赶到北京,天天陪着孩子,跟导师陪了无数笑脸,好不容...
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0 有用 超 2022-02-07 23:45:25
老师很真诚~但方法说成体系就有些言过其实了
0 有用 holly2007 2019-07-15 10:48:56
若书中所记确实,那作者的人生可谓传奇矣。本作所述,除作者个人奋斗经历外,以其命名的陈文权法,本质是看,是对学生个体私经验及(后天)环境的深度介入及观照,eye to eye,teeth to teeth,很难想象此种教育过程不是怀抱真诚及深刻情绪的,力量集于焦点,如狮博兔,亦需全力,一招毙敌可也。感谢集思会赠书!感谢点赞我留言的亲友和同学!
0 有用 尘 2019-07-26 15:13:01
作者自身曲折传奇的经历和华人在印尼的生存状况让人印象深刻。富有责任感和教学热情,严格要求的同时走近学生,通过心灵共鸣鼓励学生追寻目标,实现成长。但是作者的教育理念深度和教学方法的系统性上都比较薄弱,对于那些不喜欢这种教学方法的学生着墨很少,对于教学中的关键问题描写不够全面深入,算是一个教学案例,说是一个独立的教学法体系有点言过其实。作者在自己的研究领域虽然取得了卓越成就,但文字表达能力的确还有待提... 作者自身曲折传奇的经历和华人在印尼的生存状况让人印象深刻。富有责任感和教学热情,严格要求的同时走近学生,通过心灵共鸣鼓励学生追寻目标,实现成长。但是作者的教育理念深度和教学方法的系统性上都比较薄弱,对于那些不喜欢这种教学方法的学生着墨很少,对于教学中的关键问题描写不够全面深入,算是一个教学案例,说是一个独立的教学法体系有点言过其实。作者在自己的研究领域虽然取得了卓越成就,但文字表达能力的确还有待提高。从散乱的结构和并不细致的文字来看,本书也并非呕心沥血之作。前后内容存在多处重复,开篇6个序言也是醉醉的,后面学生的文字看看就好,我一直对来自学生的积极评价持谨慎态度,毕竟,大家都懂的。 (展开)
0 有用 . 2019-07-18 13:16:34
如遇此师 人生一幸
0 有用 超 2022-02-07 23:45:25
老师很真诚~但方法说成体系就有些言过其实了
0 有用 尘 2019-07-26 15:13:01
作者自身曲折传奇的经历和华人在印尼的生存状况让人印象深刻。富有责任感和教学热情,严格要求的同时走近学生,通过心灵共鸣鼓励学生追寻目标,实现成长。但是作者的教育理念深度和教学方法的系统性上都比较薄弱,对于那些不喜欢这种教学方法的学生着墨很少,对于教学中的关键问题描写不够全面深入,算是一个教学案例,说是一个独立的教学法体系有点言过其实。作者在自己的研究领域虽然取得了卓越成就,但文字表达能力的确还有待提... 作者自身曲折传奇的经历和华人在印尼的生存状况让人印象深刻。富有责任感和教学热情,严格要求的同时走近学生,通过心灵共鸣鼓励学生追寻目标,实现成长。但是作者的教育理念深度和教学方法的系统性上都比较薄弱,对于那些不喜欢这种教学方法的学生着墨很少,对于教学中的关键问题描写不够全面深入,算是一个教学案例,说是一个独立的教学法体系有点言过其实。作者在自己的研究领域虽然取得了卓越成就,但文字表达能力的确还有待提高。从散乱的结构和并不细致的文字来看,本书也并非呕心沥血之作。前后内容存在多处重复,开篇6个序言也是醉醉的,后面学生的文字看看就好,我一直对来自学生的积极评价持谨慎态度,毕竟,大家都懂的。 (展开)
0 有用 . 2019-07-18 13:16:34
如遇此师 人生一幸
0 有用 holly2007 2019-07-15 10:48:56
若书中所记确实,那作者的人生可谓传奇矣。本作所述,除作者个人奋斗经历外,以其命名的陈文权法,本质是看,是对学生个体私经验及(后天)环境的深度介入及观照,eye to eye,teeth to teeth,很难想象此种教育过程不是怀抱真诚及深刻情绪的,力量集于焦点,如狮博兔,亦需全力,一招毙敌可也。感谢集思会赠书!感谢点赞我留言的亲友和同学!