孩子，你慢慢长大（小学篇）

原文摘录   · · · · · · 

• 全班学生站起来，手拉手围成一个大圆圈，伴随着诗朗诵，从圆圈的边缘渐渐向圆心聚拢，朗诵下半首诗时，再向外走，扩展成最初的大圆圈。特林・芬瑟老师说：“这首诗中的前行和后退（开始和结束在相同位置上）能给予孩子们安全感、归属感和万事万物在世界各有其位的感觉。在这种圆圈开合和其他活动后，通常孩子们的脸变得红扑扑的，两眼闪闪发亮，他们的能力被激发和唤醒了。”通过将身体的动作和语言的节奏或韵律相配合，孩子们学到的语言不仅仅经过了头脑，更重要的是触动了他的心灵，并通达他的全身。 在人类会说话之前，大概是先用身体的动作来表达意愿，丰富的动作刺激了人的声音器官，人类才渐渐发展出说话的能力。人体的动作是说话声音的源泉，正是在此意义上，华德福教育中的音语舞试图用动作来表达语言一一一种声音对应一个动作。在斯坦纳的指导下，独特的音语舞被称作“视觉语言”，成为华德福学校的必修课。 (查看原文)

  燕过留声 2021-09-24 17:35:58

• 作为一名母亲和老师，劳拉对华德福教育的喜爱有四个原因。她说：“一是让孩子成为孩子，不要过早地剥夺孩子的时间和空间，不要改变孩子的天性。二是重视想象力和创造力的培养，通过艺术化的方式达到教学目的。三是也能大量地学习各种知识，且不是单纯地从书本上学习，而是重视学生的实际体验。虽然小学低年级的学生学习的书本知识比其他学校的学生少，但几年之后华德福的孩子不仅能有同等知识水平，在某些方面还会超过其它学校的学生。我的两个孩子都顺利地考上大学就是一个 证明。四是认识到自己是整体的一个部分，是集体中的个人，是大自然中的一部分。个人对集体、对大自然负有责任。华德福教育注重培养有责任感的个体，而不是自我主义的个体。” 我的邻居中有两位日本母亲，她们的孩子都在麦克荷上学。她们不远万里从日本来到英国，就是为了孩子能上华德福 学校。一位是横山，今年40多岁，是我的同班同学。20世纪70年代，一位日本母亲到德国留学，经朋友推荐，送女儿上了当地的一所华德福幼儿园，然后又接着上了华德福小学，期间她对女儿发生的变化又惊又喜，将点点滴滴记录下来集成了一本书，出版后大受欢迎，成了日本畅销书。横山读到这本书时还没有结婚，她感慨自己已过了上学年龄，发誓将来有了孩子，一定要让他或她上华德福学校。三年前，她如愿以偿，带 着9岁的女儿只身来到英国，她的丈夫为母女提供大部分的资助。 (查看原文)

  燕过留声 2021-08-21 13:34:59