儿童与青少年焦点解决短期心理咨询

茵素·金·柏格(Insoo Kim Berg)，焦点解决短期心理咨询创始人之一，现任美国密尔瓦基短期家族咨询中心总监。近十年来出版了8本关于焦点解决短期咨询的书籍，包括《焦点解决咨询案例精选一激励人心的治疗故事》(张老师文化)、《Inte rviewi rlg for Solutions》、《Solutiorls Step by Step》、《Building Solutions in CrlildProtective Setvices》等著作。茵素在韩国出生、成长，赴美进修后，逐步成为治疗师、咨询工作者、作家等。

黄汉耀，台湾省台中县人。文化大学哲学硕士，曾任报社记者、杂志编辑等。著作有：《潜意识探险家——与梦对谈》、《我的写书梦》、《穿红袜的喷火龙》、《我是杀人墙》、《文明也是灾难》等书；译作则有：《探索文明的出路》、《师法自然》、《学做自然的孩...

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茵素·金·柏格(Insoo Kim Berg)，焦点解决短期心理咨询创始人之一，现任美国密尔瓦基短期家族咨询中心总监。近十年来出版了8本关于焦点解决短期咨询的书籍，包括《焦点解决咨询案例精选一激励人心的治疗故事》(张老师文化)、《Inte rviewi rlg for Solutions》、《Solutiorls Step by Step》、《Building Solutions in CrlildProtective Setvices》等著作。茵素在韩国出生、成长，赴美进修后，逐步成为治疗师、咨询工作者、作家等。

黄汉耀，台湾省台中县人。文化大学哲学硕士，曾任报社记者、杂志编辑等。著作有：《潜意识探险家——与梦对谈》、《我的写书梦》、《穿红袜的喷火龙》、《我是杀人墙》、《文明也是灾难》等书；译作则有：《探索文明的出路》、《师法自然》、《学做自然的孩子》、《你是做梦大师》、《黑暗也是一种力量》、《焦点解决咨商案例精选》等书。

推荐序一 焦点会谈引发孩童内在的资源 ／1推荐序二 这是儿童与青少年的焦点 ／5推荐序三 向儿童学习——开发焦点解决短期心理咨询新领域 ／9原文序 ／1前言 与孩子相遇 ／1 关于本书 ／7第1章 何谓焦点解决短期心理咨询 ／1 SFBT的基本原理 ／2 SFBT与传统的游戏治疗 ／6 问题一解决的假设与程序 ／8 跳脱“思考黑盒子” ／9 文化包容力 ／lO第2章 孩子适用的SFBT ／15 向孩子学习 ／16 与亲子互动的基本假设 ／19第3章 技巧面面观 ／23 发现“例外” ／25 评分问题 ／25 奇迹问题 ／27 应对问题 ／29 细节、细节，还是细节 ／30 思考休息 ／31 整理回馈的方法 ／32 第二次与后续晤谈 ／33第4章 评估当事人与目标 ／37 评估孩子 ／39 评估家庭 ／41 反应不够快的孩子 ／47 目标协商——指引成功的结果 ／48第5章 开始咨询 ／57 开始进行 ／58 与其他专业人员交流 ／79第6章 童言童语 ／81 提供舒适的环境 ／82 孩子是发现“解决”的人 ／86 对改变命名和图像化 ／88 运用掌中玩具 ／92 故 事 ／96 画 图 ／106 游 戏 ／116 评 分 ／123 功 课 ／127 做点不一样的事 ／130 多做不错 ／133第7章 治疗有特殊需要的孩子 ／137 评估孩子的特殊需求 ／139 解决困难处境 ／144 评估是一种介入 ／148 常见的问题 ／149 了解青少年 ／215 儿童与青少年的差异 ／216 开始治疗青少年 ／223 给父母的简单原则 ／226 非自愿的当事人 ／235 治疗厌食症与其他饮食疾患 ／255第9章 治疗师的观点 ／265后 记 ／279

推荐序一 焦点会谈引发孩童内在的资源 ／1推荐序二 这是儿童与青少年的焦点 ／5推荐序三 向儿童学习——开发焦点解决短期心理咨询新领域 ／9原文序 ／1前言 与孩子相遇 ／1 关于本书 ／7第1章 何谓焦点解决短期心理咨询 ／1 SFBT的基本原理 ／2 SFBT与传统的游戏治疗 ／6 问题一解决的假设与程序 ／8 跳脱“思考黑盒子” ／9 文化包容力 ／lO第2章 孩子适用的SFBT ／15 向孩子学习 ／16 与亲子互动的基本假设 ／19第3章 技巧面面观 ／23 发现“例外” ／25 评分问题 ／25 奇迹问题 ／27 应对问题 ／29 细节、细节，还是细节 ／30 思考休息 ／31 整理回馈的方法 ／32 第二次与后续晤谈 ／33第4章 评估当事人与目标 ／37 评估孩子 ／39 评估家庭 ／41 反应不够快的孩子 ／47 目标协商——指引成功的结果 ／48第5章 开始咨询 ／57 开始进行 ／58 与其他专业人员交流 ／79第6章 童言童语 ／81 提供舒适的环境 ／82 孩子是发现“解决”的人 ／86 对改变命名和图像化 ／88 运用掌中玩具 ／92 故 事 ／96 画 图 ／106 游 戏 ／116 评 分 ／123 功 课 ／127 做点不一样的事 ／130 多做不错 ／133第7章 治疗有特殊需要的孩子 ／137 评估孩子的特殊需求 ／139 解决困难处境 ／144 评估是一种介入 ／148 常见的问题 ／149 了解青少年 ／215 儿童与青少年的差异 ／216 开始治疗青少年 ／223 给父母的简单原则 ／226 非自愿的当事人 ／235 治疗厌食症与其他饮食疾患 ／255第9章 治疗师的观点 ／265后 记 ／279
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