从不同的范式看中学历史课

思如花语
2018-04-27 14:58:25

《课型范式与实施策略:中学历史》以课型和实施策略的研究为抓手,在梳理历史课堂教学方式和策略的基础上及时总结了以往的成功经验,并提出了创新的教学设想。其成果既为教师的专业成长和观念更新提供了怎么做和为什么这样做的模式及其范例,又从资源和要求等方面促进了历史教学理论的发展。

第一章课型理论基础 第一节课型范式及其实施策略的教育学基础 第二节课型范式及其实施策略的学习心理学基础 第三节课型范式及其实施策略的哲学基础 第二章以教学任务分类的历史课课型 第一节历史新授课 第二节历史复习课 第三节历史试题练习课 第四节历史试题讲评课 第五节历史习作课 第三章以教学方法分类的历史课课型 第一节历史讲谈课 第二节历史讨论课 第三节历史探究课 第四节历史活动课 后记

  《课型范式与实施策略:中学历史》以课型和实施策略的研究为抓手,在梳理历史课堂教学方式和策略的基础上及时总结了以往的成功经验,并提出了创新的教学设想。其成果既为教师的专业成长和观念更新提供了怎么做和为什么这样做的模式及其范例,又从资源和要求等方面促进了历史教学理论的发展。

课堂范式的哲学根本基础应该是生命的过程。基于生命过程设计个人的

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《课型范式与实施策略:中学历史》以课型和实施策略的研究为抓手,在梳理历史课堂教学方式和策略的基础上及时总结了以往的成功经验,并提出了创新的教学设想。其成果既为教师的专业成长和观念更新提供了怎么做和为什么这样做的模式及其范例,又从资源和要求等方面促进了历史教学理论的发展。

第一章课型理论基础 第一节课型范式及其实施策略的教育学基础 第二节课型范式及其实施策略的学习心理学基础 第三节课型范式及其实施策略的哲学基础 第二章以教学任务分类的历史课课型 第一节历史新授课 第二节历史复习课 第三节历史试题练习课 第四节历史试题讲评课 第五节历史习作课 第三章以教学方法分类的历史课课型 第一节历史讲谈课 第二节历史讨论课 第三节历史探究课 第四节历史活动课 后记

  《课型范式与实施策略:中学历史》以课型和实施策略的研究为抓手,在梳理历史课堂教学方式和策略的基础上及时总结了以往的成功经验,并提出了创新的教学设想。其成果既为教师的专业成长和观念更新提供了怎么做和为什么这样做的模式及其范例,又从资源和要求等方面促进了历史教学理论的发展。

课堂范式的哲学根本基础应该是生命的过程。基于生命过程设计个人的学习过程。

新授课与复习课、试题练习课、试题讲评课、习作课都不一样。人的呼吸是根本。课堂设计看不见人的呼吸节奏存在。研究有机读书法才会发现自然界带来的课型范式。

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