优质父母成长手册

左手青蓝
2018-04-08 09:29:24

在日常生活中,对于孩子,我们都曾遇到这样的问题,让孩子写作业,他在看电视,让孩子多吃青菜,他非要吃方便面,让他不要在沙发上跳,他反而跳的更加的历害,怎么别人家的孩子那么乖巧懂事,自己的孩子怎么就这么闹腾,别人家的孩子怎么这么的乖巧懂事,是怎么教育出来的。

《优质父母教养实践指南》这本书的作者是美国艾丽卡雷斯切尔,芝加哥大学心理能力发展系博士。在加州大学,哈比托特儿童博物馆等学校和机构,创办了广受欢迎的父母教育研讨班,致力于研究,并且实践家庭亲子教育撰写了大量关于孩子和家庭教育的文章。

书中实践的教育法则被做着,安利卡雷斯切尔称之为优质教养之ABC法则,A表示“接受”,B表示“界线”,C表示"一致性“书中讲的都是生活中熟悉的场景,优质的父母在这些场景中是如何运用技巧来教育孩子的。

教育的"接受”法则

接受的思想是,你应该让你的孩子感受到(通过你的语言,行为和举止)爱他们(尽管你不喜欢他们的某些行为和举止),因为他们是你的孩子

尊重孩子的世界

尊重孩子的世界,意味着让他们自己去感受思考和体

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在日常生活中,对于孩子,我们都曾遇到这样的问题,让孩子写作业,他在看电视,让孩子多吃青菜,他非要吃方便面,让他不要在沙发上跳,他反而跳的更加的历害,怎么别人家的孩子那么乖巧懂事,自己的孩子怎么就这么闹腾,别人家的孩子怎么这么的乖巧懂事,是怎么教育出来的。

《优质父母教养实践指南》这本书的作者是美国艾丽卡雷斯切尔,芝加哥大学心理能力发展系博士。在加州大学,哈比托特儿童博物馆等学校和机构,创办了广受欢迎的父母教育研讨班,致力于研究,并且实践家庭亲子教育撰写了大量关于孩子和家庭教育的文章。

书中实践的教育法则被做着,安利卡雷斯切尔称之为优质教养之ABC法则,A表示“接受”,B表示“界线”,C表示"一致性“书中讲的都是生活中熟悉的场景,优质的父母在这些场景中是如何运用技巧来教育孩子的。

教育的"接受”法则

接受的思想是,你应该让你的孩子感受到(通过你的语言,行为和举止)爱他们(尽管你不喜欢他们的某些行为和举止),因为他们是你的孩子

尊重孩子的世界

尊重孩子的世界,意味着让他们自己去感受思考和体验世界,尽管他们的方式与我们的不同。

书中有一个例子 ,有一天露营结束后,一个父亲去接他的女儿,但她到达露营地时,女儿正与朋友玩的不亦乐乎。父亲告诉女儿该走了,女儿回应说,我还不想走,我正玩的高兴呢。父亲回答说,但你已经玩了一天了,也玩够了。女儿开始有点生气了,再次反抗说她还不想走,这样的对话来回来来回拉锯着,最终父亲节拉起女儿的胳膊,把她弄进了车里。

这个事情的结果绝对是父亲很气愤,女儿一直也气愤 父亲绝对是爱孩子的,但是他的做法呢,却没有让女儿感受到他的爱,应用尊重孩子的世界这个小巧来处理,父亲应该这么做“宝贝,我知道你玩的很开心,你真的不想离开,(表示感同身受非常理解孩子现在还不想走)我也很不想你离开。与此同时,我们要与妈妈一起吃晚饭,如果我们迟到了就很不礼貌。(说出现在要走的理由请对你的朋友说声再见,然后做你现在应该做的事情。(告诉孩子现在应该怎么样做)”

这样做避免了与孩子的冲突 ,同时这个过程也让孩子自己参与了感受 思考,决策,既尊重孩子,同时家长也帮孩子纠正了他的行为。

用正确的语言与孩子沟通

我们经常容易被自己的情绪所控制,比如,早上要急出门,干是冲孩子吼叫到“快点,怎么那么慢,你怎么一天到晚慢吞吞的,太笨了,连系个鞋带都不会”因为孩子今天的这个行为,从话语中,传递的是你的愤怒,对孩子的指责,但是优质父母尽量用爱的语言和行为来与孩子交流,"宝贝,你的速度要加快(告诉孩子要做的),我们要是7点没有出门没有赶上那辆班车(假设性问题),你上学就要迟到了(结果)"告诉孩子结果,让他自己去选择怎么的行为,并接受结果。

不急于改变孩子的感受

父母对于孩子的感受往往比较在意,比如孩子的,愤怒,哭闹,饥饿,我们最常见的,面对小孩吃饭的问题上,小孩不吃饭,一家人都会围着他转,他愿意看电视,那就把电视打开,他还要一边玩,那么家长会端个碗秒变成移动餐桌,有的孩子吃饭的时候,有家长还得负责在边上扮鬼脸,逗孩子笑。一个孩子吃饭,可能三四个家长在伺候着,家长也累的不行了,于是便问了,为什么不让孩子自己吃呢,他自己不吃,不吃就得挨饿,这么小会饿坏的。分析一下,孩子饿了,家长不允许孩子有这种感受,所以要想办法让孩子不饿,想办法让孩子吃饭,家长急切于改变孩子的感受,这样做的后果呢,孩子便会以自我为中心,孩子慢慢长大了他的承受力会比较的差,因为从小他的,愤怒,难过,不满,家长都帮他摆平了,但这样做的结果也导致了,孩子错过了自己管理情绪的机会,也错失了孩子自己处理事情的能力这就是我们所说的娇惯型家长。正确的做法是让孩子承承担这些感受,培养孩子正确的接受,正确的处理这种感受。

教育的界限法则

孩子需要有分寸感和界限感,你说话或做事,要有适当的标准和限度。 知道什么事情该做什么事情是不该做的。

区分目标和方法

目标是我要的,而方法是我要去做的,孩子往往会把这把目标和方法混为一谈。这就需要家长来教孩子区分目标和方法,

在<<优质父母教养实践指南>>中。有个例子家长正忙着做饭,一边把饭菜端上桌时孩子在那在一旁吵着要喝一杯牛奶,这个事情中孩子的目标是要喝牛奶,而方式呢是吵闹 那么父母应用区分目标和方法教育法则来处理这个事情呢"宝贝,我明白你很想喝牛奶,但是当你又吵又闹时,我的耳朵很受不了,又让我分了心,没法好好做饭了,如果你想喝牛奶,请说一句,妈妈,请问我可以喝牛奶吗。"告诉孩子你的目标是喝牛奶,但是你的方法我接受不了,你换一种方法来,达到你的目标选择正确的那个方法去达到目标。

不会放过孩子的错误行为

错误是每个人都会犯的。"所谓人非圣贤熟能无过"这里说的不放过,不是说孩子放了一个错误就要去惩罚,而是说,把每个错误当成一个学习的机会。

当孩子的行为方式是错误的,而父母的回应或行为的结果符合孩子的预期,孩子就有可能重复这种行为方式。

比如 孩子的家庭作业没有完成,老师把这个问题反应给了家长,家长回家把孩子批头盖脸的一顿臭骂,这是大多数家长的做法,那么是否骂了孩子,他的错误就不会犯了,骂只是对孩子这次犯错的惩罚,改变孩子的这种行为才是最重要的,家长每天亲自检查孩子的做业,发现孩子没有完成及时的督促,这样做的效果比骂孩更加的实在。

孩子的每个错误,家长要做的不是惩罚,而是要让孩子改正错误误。

教育的“一致性”

言出必行,连贯一致

说到就要做到 ,比如说你答应孩子周末带她出去玩,不能到了这一天你告诉她,要加班去不了 这样做孩子不但会失望 ,而且还会觉得你是一个说话不算话的家长 ,以后你的什么承诺?你也不会相信了,所以家长许诺时一定要保证自己所说的能够做到。

这种教育的一致性还表现在对孩子的要求上,比如说你的孩子,把玩具弄得整个房间都是 ,你要求孩子把玩具收拾好而此时孩子却在哭闹,说她看电视的时间到了 ,这时家长应该意志坚定的对孩子说,要把玩具收拾好了才能去看电视 如果你需要帮忙,我可以帮你一起收拾,要让孩子知道你是说话算话的家长,这能建立起父母与孩子之间的相互信任和尊重。

教育孩子如育花 精心浇水、施施肥呵护方能成功 ,不懂就要向别人请教,学习养花的经历与艺术 ,父母教育孩子也是一件一边学习一边成长的事情,《优质父母教养实践指南>>是一本父母成长的实用手册,里面各种的场景都是我们所熟悉的,学习优质父母的教育小技巧,摆脱教育的困境,成就优质父母。

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