成年的消逝

十八由
2018-03-03 00:00:01

童年的概念是被发明出来的,是社会的产物。早期希腊虽然有教育的思想,但是并没有对童年有所重视,反而是罗马人从希腊人的学校和教育的思想中发展出童年的萌芽,昆体良提出了童年概念中的一个非常重要的因素:羞耻心。羞耻心使得成人在儿童面前保有秘密(一些不适宜让儿童知道的事情)。

印刷术的产生使得文字超越了时间可以存留,一方面打破了神职人员的垄断,另一方面也创造了一种新的隔阂,创造出了能够阅读的成人,和需要学习阅读能力的儿童——在这之前儿童和成人之间是没有什么界限的,所有的知识的传递都是通过口头对话进行。

以莫尔斯发明的电报为最初的表现,一直配合着录音机、电视机等的产生,配合以图像世界的革命,由书面的理性的逻辑的知识传递变成了图像的感性的直观的感受,而不是思考。电视机的观众没有区分,电子媒介使得信息传播的速度第一次超过了人的速度,信息爆炸,电视为了吸引观众开始创造“伪事件”,模糊了成人和儿童的界限。儿童的成人化在某种意义上等同于成人的儿童化,无论是在政治上还是商业上,这与《为什么长大》一书中描绘的幼年化社会不谋而合。又回到了中世纪成人和儿童之间没有界限的社会。

学校和家庭本来担负着教育儿童的监管的职责,这个职责慢慢被媒体剥夺了,儿童有更多的渠道接触到世界的知识,羞耻心和秘密被戳破了,在电子媒介面前,甚至在我们现在这个大众传媒更加猖狂的时代,儿童和成人被暴力的一视同仁。

童年消逝了。

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