写作课 写作课 8.1分

如何用一双“油腻”的手,写出一部精彩的小说

悦思益明
2018-01-31 17:38:38

孙膑是春秋战国时期的著名军事家。他同齐国的将军田忌很要好,田忌经常同齐威王赛马。马分三等,在比赛时,总是以上马对上马,中马对中马,下马对下马。因为齐威王每一个等级的马匹都要比田忌的强。所以,田忌屡战屡败。孙膑知道后,对田忌说:“你再同他比一次吧,我有办法让你得胜。”

临场赛马那天,孙膑先以下马对齐威王的上马,再以上马对他的中马,最后,以中马对他的下马。比赛结果,一败两胜,田忌赢了。同样的马匹,由于调换了一下比赛程序,就得到了反败为胜的结果。

这个故事带给我们的思考是,不同的思维和思考方法,所带来的结果也不一样。这也正如《写作课》这本书上所讲的一样,同样是写小说这件事情,有的人写出来的小说,总是那么的耐人寻味,让人们在看的过程中,总是欲罢不能;而有的人写的小说,读起来以后,味同嚼蜡,没有一点意思。

这其中的原因是什么呢?在艾丽斯·马蒂森所写的《写作课》这本书中,作者给我们说明了一切。她通过对自己在写小说的过程中,以及在教学员写作的过程中所遇到的问题的详细分析,向我们阐述了,在创作的过程中,怎样对人物,情节,进行打磨,来书写出一部大家都喜欢的,优秀的作品。

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孙膑是春秋战国时期的著名军事家。他同齐国的将军田忌很要好,田忌经常同齐威王赛马。马分三等,在比赛时,总是以上马对上马,中马对中马,下马对下马。因为齐威王每一个等级的马匹都要比田忌的强。所以,田忌屡战屡败。孙膑知道后,对田忌说:“你再同他比一次吧,我有办法让你得胜。”

临场赛马那天,孙膑先以下马对齐威王的上马,再以上马对他的中马,最后,以中马对他的下马。比赛结果,一败两胜,田忌赢了。同样的马匹,由于调换了一下比赛程序,就得到了反败为胜的结果。

这个故事带给我们的思考是,不同的思维和思考方法,所带来的结果也不一样。这也正如《写作课》这本书上所讲的一样,同样是写小说这件事情,有的人写出来的小说,总是那么的耐人寻味,让人们在看的过程中,总是欲罢不能;而有的人写的小说,读起来以后,味同嚼蜡,没有一点意思。

这其中的原因是什么呢?在艾丽斯·马蒂森所写的《写作课》这本书中,作者给我们说明了一切。她通过对自己在写小说的过程中,以及在教学员写作的过程中所遇到的问题的详细分析,向我们阐述了,在创作的过程中,怎样对人物,情节,进行打磨,来书写出一部大家都喜欢的,优秀的作品。

写作课

作者艾丽斯·马蒂森,是哈佛大学的文学硕士,作家,写作课教师。曾经在耶鲁大学、布鲁克林学院教授写作课程,后在本宁顿学院(位于美国福蒙特州,是一所文学艺术学院)艺术硕士班执教22年至今。出版了多部短篇小说集和长篇小说,她的作品在英语文学界广受好评,曾获美国最佳短篇小说奖、欧·亨利短篇小说奖、小推车奖(英语世界小小说的最高奖项)等。在《写作课》这本书中,作者运用巧妙的语言向我们解析了36部经典作品,深入的剖析了20个常见的创作误区。有媒体曾这样评价她写的这本书“马蒂森的分享细腻周到,充满了鼓舞人心的力量”。

初次拿到这本书,原本认为这肯定是一部晦涩难懂的写作教科书。但是,在看的过程中,却被马蒂森深厚的文学功力所折服。作者通过那些深入人心的,精彩绝伦的案例,一步步揭开了在小说创作过程中,需要注意的环节和需要具备的基本能力。读完之后,让人感觉是那么的酣畅淋漓。

马蒂森在书中,向我们说到,小说创作的基本能力就是想象力。俗话说“磨刀不误砍柴工”,好的开端是成功的一半。虽然,在这本书中,马蒂森并没有一开始就说明这一点。但是,小说的创作不同于其他的文体,他除了需要写作者具备一定的创作技巧之外,更重要的的是,能够坐在那里,把心里想的东西在脑海里面构思出来并写下来。

这,就有赖于创作者的想象力。小说的创作,很大一部分来源于虚构。虽然在创作的时候,我们也可以以自己在现实生活中所遇见的事情为蓝本进行写作,但如果我们没有运用想象力来填补生活的空白。显然,我们创作出来的作品,定然缺乏某种真实感。这种消失了的真实感,会直接影响人们对于作品的喜爱。

比如大家都阅读过的古典四大文学名著《红楼梦》。其最开始的故事是起源于青埂峰下的一块通灵宝玉,由于听了两位道士的谈话,就起了凡心,想去人世间经历荣华富贵。红楼梦中的两个主要人物,贾宝玉和林黛玉,一个是赤霞宫神瑛侍者,一个是西方灵河岸上三生石畔绛珠仙草。他们两个的缘分,则是源于神瑛侍者每日以甘露灌溉这棵仙草,终有一日,仙草幻化为人形。神瑛侍者下凡历练的时候,绛珠仙草也跟随他下得凡间,并许诺把自己一生所有的眼泪还他。

宝玉和黛玉

这段描写中的虚构成分,如果没有丰厚的想象力的话,所写出来的,一定也会缺乏美感。虽然整部小说都是作者虚构的故事。但是一开始的这个神话故事,却带动着整个红楼梦中人的命运发展,成为整部小说的一条重要线索。

对于一般的创作者来说,我们如何才能加强自己的想象力,让自己灵感不断呢?作者艾丽斯给我们提出了几点建议:

1,从现实世界中搜寻产生客观影响的事件,而不是仅仅改变了主观感受的事件。 2,通过任意性的练习活跃思维。 3,随心所欲的乱写,把脑海中闪过的念头记下来。 4,放松自己的思维,做点与写作无关的事情,例如听听音乐,参观美术馆等。 5,盯着人流密集的地方看,直到出现灵感。

爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉。他本人提出的“广义相对论”的学说,正是在头脑里做思想实验发现的,而后才被科学实验证实。

由此,就能看出,想象力在创作中的重要性。如果你在写作的过程中,碰到了缺乏想象力的问题,不妨,采用作者马蒂森给出的具体方法,去拓展自己的想象力,让它插上翅膀,相信,你的创作之路会有不一样的感受。

其次,我们来说说小说创作的关键环节之一,人物的塑造方法。

阿诺德・贝内特说:“优秀小说的基础就是人物塑造,此外再没有别的什么东西……风格是有价值的,情节是有价值的,观点的新颖独创是有价值的,但是,它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。”

在《写作课》这本书中,马蒂森认为,人物不是作家生编硬造出来的,而是我们用心感知,并且走进人物的内心世界,去仔细感受这个客观世界所得来的。

她进一步说,好的人物塑造方法,就是要让人物动起来。用呼应内部的外部事件来表现人物的心里活动。简单说来,就是构思许多情境和事件,来表现人物内心的挣扎和冲突。

图片来自网络

为什么要这样做呢?马蒂森认为:不管是开心也好,痛苦也好,这仅仅是一种内在的情绪,如果仅凭情绪的话,是无法支撑起一个完整的故事的。

在这里,我们仍旧拿红楼梦这部小说来给大家说明,在《泄机关,颦儿迷本性》这一节中,林黛玉从傻大姐那里听说宝玉即将同宝钗完婚,内心的悲伤和痛苦到了极点。此时,曹雪芹并没有直接描述林黛玉是如何的悲伤,如何的痛苦。只是间接的描写了人物的动作来体现黛玉当时的心理。

原文写到:说着,自己移身要回潇湘馆去。那身子竟有千百斤重的,两只脚却像踩着棉花一般,早已软了,只得一步一步慢慢的走过来。走了半天,还没有到沁芳桥畔,原来脚下软了。走的慢,且又迷迷痴痴,信着脚儿从那边绕过来,更添了两箭地的路。这时刚到沁芳桥畔,却又不知不觉的顺着堤往回里走起来。

这段原文中,曹雪芹通过林黛玉返回潇湘馆的经过这一事件,深刻的刻画了她当时的心情。即使作者并未明确的说出痛苦两个字,我们从这段描写中,也能体会到那种“万箭穿心”的感受。所以,对于一名创作者来说,一定要具备“虐待才智”,让笔下的人物不断的犯险,饱经沧桑,这样写出来的故事,才会更好看,更具有吸引力。而这一点,就是人物描写的高明之处。

说起小说中的人物描写,除了作者马蒂森在书中列举出的国外小说的范例。其实,在国内,很多作家对于人物的刻画,也是相当传神。比如,鲁迅笔下的单四嫂子。其中有一段是对于单四嫂子痛失爱子描写,原文写到:

她现在知道她的宝儿确实死了,不愿见这屋子。吹熄了灯,躺着。。。她单觉得这屋子太静,太大,太空罢了。

鲁迅在这里用了一种见证者的姿态向我们讲述着关于单四嫂子一切。通过对她的一系列动作的精细描写,让我们也能深刻感受到她当时的痛苦。此时此刻,诸如痛苦,伤心之类的字眼,怕是永远没有太静,太大,太空这几个字眼,更能激起我们对于单四嫂子的同情吧。

人物描写的实质,究其根本,就是绕过那些表现人物心理的词语,用场景,或者由这种心理所带来的一整个事件来对人物进行更加深刻的描写。

关于人物的描写,其实还有诸如外貌描写,语言描写,用梦境或者幻境来描写人物的心理等方法。但是对于小说的整个情节的推动来说,马蒂森为我们讲述的方法,对于新手创作者来说,不仅更容易掌握。而且,也更容易推进整个小说的情节。

接着,我们说说小说创作中如何塑造情节。

什么是小说的情节呢?作者马蒂森这样定义:能够激发读者好奇心,令其持续阅读的,以特定方式编排的一系列事件。

图片来自网络

对于写作的新手而言,都会认为,情节是创作的一大难关。那么,在写作的过程中,究竟应该怎样来构思故事的情节呢?

马蒂森给我们提供了几个可以借鉴的方法:

1,从一系列具有关联性的静态或动态事件入手。简单来说,就是你写的事件,一定是和另外一个事件有着一定的联系的,而不是单独存在的。用契柯夫的话说,就是,你在故事的第一幕提及了枪,那么在第三幕必须要有枪声。这一点,虽然对于新手来说,会有点难度。但是,却是行之有效的办法。 2,故事的情节,要有清晰的主线和副线。这就像是一场自驾游一样,沿着既定的目标线路前行,虽然途中也会有绕行便道,稍事休息,但主干道却清晰明朗。 3,情节的创作可以简单粗暴,先制造出来对读者具有吸引力的事件。像是猎人在打猎之前,先要放生一些兔子一样,既要能够吸引到猎物,又不至于兔子数量太多,收网的时候,无法全数拿下。

也许对于新手来说,可能听到这些之后,还是没有办法展开对于故事情节的描写。所以在书中,作者还为我们列举出一些关于小说情节中所应该具备的元素。这些元素包括:

1,因果关系,可以理解为具有关联性的事件。

2,谜团,可以理解为悬念,就是说,看完一个故事之后,想迫不及待的想看下面的故事,看看究竟会发生什么。

3,特定的句子。就像“了解了我哥的过去,你就会明白那一天有多糟糕了……”的句子。这样的句子,就能够让所有人集中注意力,心甘情愿的听你讲述接下来的事情。

4,对话。

从这四个关键词来看,其实,所谓故事的情节,就是要尽自己最大的可能,去吸引读者的注意力。让人能够始终想着你的小说中,接下来会发生什么?或者,那个人结局到底会怎样?

这就有点像我们常常用来形容恋人之间关系时,所说的“一日不见,如隔三秋”。热恋中的人,脑子里,心里,都在时刻想着心中恋人的样子,期盼早点能够见到心目中的她/他。对于小说的情节的描写,就是要营造出这种急迫的,想要马上见到对方的感觉。

在莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中有一段描写,是这样的:

可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船进口来,父亲总要说他那句永不变更的话:‘唉!如果于勒在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!’

看到这句话,我们就会想到,为什么父亲总要说这句话呢?原因是什么呢?我们就想尽快的了解,到底是什么样的事情促使父亲做出这样的举动。自然,我们会随着作者的思路,一步步的看下去。

所以,那些好的小说,一定是让我们在读的过程中,兴趣盎然,在读过之后,又会觉得意犹未尽的。而这些,就是由一个个谜团,一个个对话,或者一个个相互关联的事件引起的。

一句话,构思小说情节的时候,小到句子,大到场景,都要留点悬念,既为读者提供线索,也要吊足他们的胃口。这样的思路,你学到了吗?

以上这些,就是关于马蒂森向我们讲述的,创作者所应该具备的基本能力和小说创作中人物,情节的塑造方法

在写作课这本书中,马蒂森除了为我们讲述了这些之外,还为我们分析了一些创作者所应该修正的思维,比如如何平衡写作与家庭生活,如何出版我们的作品,如何销售我们的作品以及女性作家如何进行小说的创作等问题。

虽然在本书的一开篇,就说出这本书是关于女性写作的一点思考。但是在书中,作者为我们呈现的一些关于小说创作的一些关键的问题,却是每一个人都应该去思考的。

富兰克林曾经说过,“思考,使人深邃”。谁也不能保证,你看了这本书,就一定能够创作出一部惊世骇俗的小说。但是,在写作过程中,我们严密的思维能力,细致的观察能力,以及对生活,对人,事,物的体察能力,却与日俱增。由写作带来的这种思考能力的增长,是能够伴随我们一生,让我们从平淡的人生中,活出自己的精彩。而这些,就是《写作课》这本书带给我们的真实的意义。

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