如何提高阅读效能？
在原尻淳一的这本《高效能阅读》中，作者主要从阅读的垂直度和水平度来测评一位阅读者阅读效能的高低，而不管是垂直型还是水平型的阅读，其前提都是要对阅读感兴趣。
相信大家经常在朋友圈或其它平台看到过这么一项“调查研究显示”，说的是其它国家国民一人的年均阅读量是多少多少，而我国国民只有多少多少。之前跟众多拖后腿的朋友们一样，觉得自叹不如之余，赶紧拿几本书来充实自己。然而诸如经典名著系列的“天书”，对于那时的我来说实在是太难了……读了没几页，又回到之前“智商输给猪”的状态。
然而，这只能怪拖后腿的国民吗？
《高效能阅读》的作者原尻淳一在其著作中指出：这还真不能怪拖后腿的国民。对于“不读书、教育水平低下”的国民素质现状，作者提到了关键一点：同我国一样，即使国民年均阅读量如此尴尬，却鲜少有人能提出“破局”之法。回想小学到大学所受到的教育，有哪些人是系统学习过阅读方法的呢？一个摸不清头脑的人，又怎么能期待他思路清晰地去做成一件事呢？
原尻淳一在《高效能阅读》一书中就自嘲说自己也曾是这么一个摸不清头脑的“劣等生”。从小国文水平就不行，非常厌恶学校老师布置的强迫性阅读作业，他不明白自己为什么一定要阅读这种自己连看都不想多看一眼的书？带着这种心理浑浑噩噩一段时间，因缘巧合，他遇到了一份改变自己一生的书单。这份书单是作者的好朋友在高考毕业后给他的，是一份历史学的主题书单。原尻淳一闲来无事，就挑了两本“必读书目”读了起来，这一读，就再也停不下来了。
一个对阅读极度厌恶的劣等生，是如何完成对书籍爱不释手的转变？跨入阅读世界的大门后，应如何进行高效能阅读？我们阅读的终极目的又是什么？原尻淳一在这本《高效能阅读》中，都一一为读者做出了解答。
一、爱你所爱，读你想读
人们在做自己感兴趣的事情时更能够专注，读书也同理。我不太相信世界上有完完全全不喜欢“阅读”的人，即使再怎么不喜欢阅读的小孩子，都还喜欢看漫画呢。而“看漫画”在广义上来说，也是属于阅读的一种。这就告诉我们，如果想要养成阅读的习惯，成为一个善于读书的人，首先你要想办法，让自己对阅读感兴趣，要爱上阅读。
很多初级阅读者都容易陷入这么一些心理负担：这本书好厚啊，读完要到何年何月啊？我都已经开始读了，怎么能不读完啊？我又默读了怎么办？我怎么老是改不掉啊？
对此，原尻淳一以“劣等生”的身份呼吁：读书的时候，就丢掉这些观念吧！轻装上阵，我们才能走得更长远。法国当代作家达尼埃尔·佩纳克在其著作《宛如一部小说》中，提出了“读者权利十条”。我总结了一下，大概就是：对于一本书，读者不必完全通读，不感兴趣就不读，自己爱咋读咋读。所以说，如果是想迈进阅读世界的大门，那就先从自己的兴趣出发去阅读，管他什么高效能低效能，只要能够激发自己阅读兴趣的，就是“好”效能。
二、打造“垂直型*水平型”的立体化阅读
水平型阅读的特点是：什么都会一点，但什么都不精。不少大学生们在刚上大学时都会自嘲：想当年自己高中的时候，那真是上知天文，下知地理，还能从诗词歌赋，聊到人生哲学，而上了大学，感觉什么都不会了。这说明传统的应试教育，是从水平方向上培养学生的。一个正常毕业的学生可能什么都懂一些，但仔细一追问，往往就会回答不出个所以然了。水平阅读从某个角度来说可以拓宽我们的眼界和知识面，但面临着一个“会而不精”的困境，这就是我们所说的“通才”。
而垂直型阅读的特点：便是在某一个领域，有着深厚的知识和专业的技能，并且对这个领域能够一如既往地专注。对比水平型阅读的特点，大家可以很容易看到，垂直型阅读是成为“专才”的必备技能，但如果只是着眼于某一特定领域，那么视野变容易变得狭小，所得到的知识，可能仅仅只是“一家之言”，或许最后还会陷入灵感枯竭的境地。
之前看到过一篇文章，文章作者主要批判当下年轻人的心浮气躁，什么都想学一点，却什么都坚持不下来。可能样样都能说出点皮毛，但没有一样是精通的。这篇文章的作者建议大家应该在扎根于深度的基础上，再进行宽度的拓展和延伸，再将获得的新知识、新灵感重新再加深自己领域的知识深度，由此才能达到相得益彰的效果，而不是本末倒置，弄巧成拙。
原尻淳一的观点跟这篇文章作者的观点不谋而合。所以，原尻淳一为迷茫的读者们支了一招：将读书的七成投资于垂直型阅读，成为自己领域的“专才”，然后对于剩余的三成，将两成投资于与自己领域相关的周边领域，最后的一成，投资于未知。
原尻淳一认为，我们必须要构建一个属于自己的“思维主场”，即我们需要将我们看到听到的东西都去伪存真，转化成自己的东西。然后，经常“外出走走”，即去往其它“思维客场”，将所看所听与自己已有的知识来进行对比印证，进而在自己的“思维主场”中引发积极的反馈，如此，便能晋升到阅读的高层次思维。
此外，原尻淳一还提醒读者：在进行阅读输入的同时，还得学会做阅读产出。比如我们常见的：读书笔记、读后感、书评等等，都是一种产出方式。阅读产出能够帮我们更好地理解书中内容，因为我们做阅读产出，对象是读者，这点就要求我们必须要真正读懂一本书到底在讲什么。如果不能够清晰表达出，说明你还是没有将书中知识消化成自己的，那就不是高效能的阅读。
不仅如此，阅读产出还能让我们警惕“思维惰性”。为什么有些人书读得很多，却依然过不好这一生？原因就是在阅读的过程中偷懒了，只是想通过书籍的数量让自己看起来很了不起，其实这些书在这些人的脑中只是走了个过场，没有真正地发挥它应有的作用。
总的来说，在当今这个信息爆发的时代，我们既需要水平型阅读来保证知识的宽度，也需要垂直型阅读来保证专业的深度，如此，在现下的信息洪流中，我们才能更加淡定从容。
三、高效能阅读的终极目标
读书的终极目标是什么呢？原尻淳一的观点是：著书立说。而著书立说，其实也就是前文所讲的阅读产出的一种高级模式了。“人类是喜欢表达并被评价的生物。读书便是其手段和食粮之一。”同样，《深阅读》、《超级阅读术》的作者，明治大学教授斋藤孝先生也曾说过相似的话：
“书是作为读物而存在的。这是普遍的看法，然而在我看来，书是为了读后’著书’、‘立说’而存在的。” 我们通过书籍，得以站在巨人的肩膀上看到更广阔的天地，如果能将这片天地结合自己的实践经历加工整理出，给后来人做思考，那么，又何乐而不为呢？
四、结 语
总之，想要进行高效能阅读，首先得要能阅读，而这得从培养阅读兴趣开始做起。通过“不必完全通读，不感兴趣就不读，自己爱咋读咋读”的方式，成功培养了阅读的兴趣和习惯，接下来就可以向高效能阅读努力了。我们可以通过“垂直型*水平型”的阅读形式，打造立体化的知识，构建属于自己的知识主场。最后，在收获满满的“经验值”时，不要忘了将之整理，著书立说。与其批判为“著书立说”而阅读过为功利，不如将之当作回馈社会的一种形式，而事实上，绝大部分的书籍，也的确是如此的。
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