妈妈们为什么都给孩子买这本书?

芥末糖

适用人群:对唐诗感兴趣,又背景知识了解不多的成人;有阅读理解能力的中小学生。不适合三岁以下机械记忆期的小朋友。

目前市面上诗词类大众书,大致有这样几种:第一种,工具书类,以《唐诗鉴赏辞典》为代表,权威、严肃,赏析的遣词造句高深,不那么“友好亲民”,比方说,“……用典贴切自然,比喻精辟传神,寄情寓兴深远,这真正是深领题中之精蕴,又兼得题外之远致……”,这样的句子一目十行的读是不行的,它的读者对象主要是成人。

第二种,畅销书类,比如某某说唐诗,书中不仅仅讲解诗歌词句和含义,更多的是讲述文学经验、美学体会和人生感悟,有生活阅历的成年人更容易产生共鸣。

第三种,儿童阅读类,诗+字词注释+赏析,是常见的出版模式,用点心思的会加上作者简介。基本上仍属于诗集、诗歌汇总,诗与诗之间是割裂的,前一首讲完是张九龄的《望月怀古》,可能下一首就是孟郊的《游子吟》。亲子共读也好,孩子自己背诵也好,随手翻开哪一页都行。

如果你想让孩子不是会背一两首唐诗,会考试,而是对唐诗产生兴趣,拓宽视野,丰富知识,但自己的储备不足,又没有时间去恶补、看书,再来给孩子讲解,怎么办?

王芳的这本...

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适用人群:对唐诗感兴趣,又背景知识了解不多的成人;有阅读理解能力的中小学生。不适合三岁以下机械记忆期的小朋友。

目前市面上诗词类大众书,大致有这样几种:第一种,工具书类,以《唐诗鉴赏辞典》为代表,权威、严肃,赏析的遣词造句高深,不那么“友好亲民”,比方说,“……用典贴切自然,比喻精辟传神,寄情寓兴深远,这真正是深领题中之精蕴,又兼得题外之远致……”,这样的句子一目十行的读是不行的,它的读者对象主要是成人。

第二种,畅销书类,比如某某说唐诗,书中不仅仅讲解诗歌词句和含义,更多的是讲述文学经验、美学体会和人生感悟,有生活阅历的成年人更容易产生共鸣。

第三种,儿童阅读类,诗+字词注释+赏析,是常见的出版模式,用点心思的会加上作者简介。基本上仍属于诗集、诗歌汇总,诗与诗之间是割裂的,前一首讲完是张九龄的《望月怀古》,可能下一首就是孟郊的《游子吟》。亲子共读也好,孩子自己背诵也好,随手翻开哪一页都行。

如果你想让孩子不是会背一两首唐诗,会考试,而是对唐诗产生兴趣,拓宽视野,丰富知识,但自己的储备不足,又没有时间去恶补、看书,再来给孩子讲解,怎么办?

王芳的这本《最好的方法读唐诗》就是一个不错的选择。

《最好的方法读唐诗》这本书的难得之处,不在于记忆唐诗的方法,而是用通俗易懂、浅显明了的方式勾画了一张唐诗、诗人历史图,从开篇到最后每篇文章都有时间上的逻辑关系,另外,通过一个个小的节点、故事将诗歌融入其中进行讲解。

本书以杜甫为坐标轴,铺开了一张初唐、盛唐的诗歌关系图。这让收录其中的唐诗不再是语文书中一个个孤立的点,而是有一定时间关系、逻辑关系的线、面。

比如讲杜甫与李白是好友,引出了杜甫的《天末怀李白》。又因为两人都比较孤独寂寞,政治抱负很难实现,又引出了李白的《独坐敬亭山》和杜甫的《登高》。

从血缘上,讲杜甫,不得不提及他的爷爷——初唐著名诗人杜审言,那他收录在《唐诗三百首》中的《和晋陵陆丞早春游望》(独有宦游人,偏惊物候新)就带出来了。由杜审言,可以联系到他的好朋友——宋之问,那宋之问的代表作《渡汉江》“近乡情更怯,不敢问来人”就串联起来了。说到了宋之问,他的外甥刘希夷的名句“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”也就不能错过了。

书中提供了以杜甫为坐标原点辐射人物关系图。甚至还提供了两个目录,一个是每篇文章标题的普通目录,另一个是每首诗所在页码的目录,查找起来更方便。

因为学师范、做主持人、又长时间讲课的关系,作者王芳在《最好的方法读唐诗》里写得更口语化、通俗、亲切,读书的过程就像听一位知识渊博、口才又好的语文老师在讲故事。

比如在《唐诗中的诸葛亮》中,讲杜甫的名诗《蜀相》。王芳在开头没有直接讲《蜀相》这首诗的含义、赏析,而是用三分之一的篇幅讲了诸葛亮的故事,读者在了解了诸葛亮令人敬佩的一生之后,再来读“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”这样的句子,才更能感受这十几个字里深切的感慨吧。

其实,在以应试教学为主的中小学里,背诵、讲字词句的含义、象征意义等考试相关“硬知识”才是主流。这种发散性的讲课方法在以前大学里比较常见。据说,大诗人闻一多讲唐诗,能把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲,引经据典、信手拈来,惹得外校人都来“蹭课”。如今大学里还有多少老师能不照着PPT念讲义,旁征博引地讲完一节课呢?

如果孩子对传统语文教育的 “古诗+注释+释义”方法感到厌烦,不妨让他试着读读这种故事性的唐诗讲述,他可能会重新爱上唐诗。

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