抓牢隐形的脐带,输送持续的成长力

泛小州

1 作为一名老师,在与不同学生打交道的过程中,我遇到了各式各样的问题。不论是学生个人的,还是家长的,或者是家庭的,都无时无刻地塑造着孩子的成长轨迹。 其中就有这样一位学生: “嘿,把你的方天画戟让我玩一玩。”一个调皮的学生,在课堂上低声地和他的邻桌说话。 老师在上面讲课,讲得津津有味,其他同学都配合地相当默契。 “不给你玩儿,你昨天都不给我玩你的变形金刚。”他的邻桌似乎比较记仇,并没有答应他的请求。 老师不经意间的一瞥,瞅见了他俩的举动,说道:“你们俩个,再说话就给我出去。” 他们两个瞬间挺直了腰板,在周围同学的聚焦下,显得有些羞愧难当,脸蛋儿红了起来。 老师见到他们两个停止了交头接耳,继续讲起了课。 好动的他一点一点解除了刚才的禁锢,腰渐渐地弯了下去,身子歪歪扭扭的。背部碰到了他后座上的课本,于是两个人就吵了起来,火药味越来越浓烈。 忍无可忍的老师走下讲台,站在了他俩中间,劈头盖脸地训斥了一顿。然而他并不在乎,这种情形他见多了,几乎每天都在受老师的批评。 “下课不要走,把你家长叫过来。”老师说道。 “叫就叫,我家长就没管过我,他们不会对我怎样的。”他理直气壮地顶撞着老师。 这位老...

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1 作为一名老师,在与不同学生打交道的过程中,我遇到了各式各样的问题。不论是学生个人的,还是家长的,或者是家庭的,都无时无刻地塑造着孩子的成长轨迹。 其中就有这样一位学生: “嘿,把你的方天画戟让我玩一玩。”一个调皮的学生,在课堂上低声地和他的邻桌说话。 老师在上面讲课,讲得津津有味,其他同学都配合地相当默契。 “不给你玩儿,你昨天都不给我玩你的变形金刚。”他的邻桌似乎比较记仇,并没有答应他的请求。 老师不经意间的一瞥,瞅见了他俩的举动,说道:“你们俩个,再说话就给我出去。” 他们两个瞬间挺直了腰板,在周围同学的聚焦下,显得有些羞愧难当,脸蛋儿红了起来。 老师见到他们两个停止了交头接耳,继续讲起了课。 好动的他一点一点解除了刚才的禁锢,腰渐渐地弯了下去,身子歪歪扭扭的。背部碰到了他后座上的课本,于是两个人就吵了起来,火药味越来越浓烈。 忍无可忍的老师走下讲台,站在了他俩中间,劈头盖脸地训斥了一顿。然而他并不在乎,这种情形他见多了,几乎每天都在受老师的批评。 “下课不要走,把你家长叫过来。”老师说道。 “叫就叫,我家长就没管过我,他们不会对我怎样的。”他理直气壮地顶撞着老师。 这位老师怒火冲天,又是一顿呵斥。内心脆弱的他,眼角泛起了泪花。周围的同学都评头论足地笑着,嘲笑他作为一个男子汉却经常哭鼻子。 在这个案例中,折射出家庭教育对孩子成长的重要性。如果家庭不温暖,孩子就不会健康地生根发芽,同时也不在乎任何人的管教,幼小的心灵就会变得脆弱而不堪一击。 2 在我看完《给孩子最好的成长力》之后,对于这些棘手的问题有了很好的答案,对于孩子、家长、老师都是一个福音。 作者名叫埃里卡·克里斯塔基斯,是哈佛大学的优秀毕业生,先后获得三所大学的硕士学位,曾经在耶鲁大学儿童研究中心任教。多年的工作经历,让他对儿童的发展有了独到的见解和比其他人更加深刻的认识。他发现:儿童发展最重要的推动力,不是那些教学小配件或考试,而是密切的人际关联,因为在孩子的大脑中,爱和学习是两个相辅相成的概念。 毕加索曾提醒我们:“每个孩子都是个艺术家,问题在于如何确保他长大后依然是。” 在孩子的成长过程中,爱与学习是相辅相成的。聪明的父母懂得适度把控与孩子的关系,在任何时候,让孩子都能够学习,给他提供一个最佳学习区。只有这种没有特殊目的的学习才能够让学生更加有活力,更加有力量。与此相对的就是机械式的学校教育,将升学作为学习的重心和目的,以至于有些学生除了学习什么都不会。 不同于新生儿,家长可以和学生建立起联系。这种联系没有一个固定的模式,可以根据每个家庭自己的情况具体来定。 但在我身边有一个这样的例子:家长在超市工作,把孩子全托,不管学习,孩子每周回家一次,经常不完成作业,被老师批评。 有的人评价说:“那生这孩子干什么?为了超市的工作把孩子送全托!” 类似这样的评论还有很多,之所以会引起很多人的愤慨,是因为这样的家庭没有一丁点的联系,有种把自己的孩子拱手送人的感觉。家长无法观察孩子的行为,了解孩子的癖好。再加上学业繁重,导致学生极度讨厌上学,不按时完成作业,在外面学习一些不良习惯,从而将一个孩子培养成了未来的魔鬼。 应试教育相当于一个机械式的工厂,被强调要一直不停的学,要超越自己,超越别人,战胜今天,走向明天。埋头苦学的他们却不知道为什么要学?学这些有什么用?自己未来的梦想是什么?要想在哪一个领域有特殊的成就? 这些问题就需要家庭这个“学校”来进行弥补,父母的养育方式是极其重要的,影响着孩子的性格、人生观和价值观。当父母与孩子相处的时候,给孩子提供一个支持性环境,让孩子自主学习东西,找到最佳学习区,变为一个主动学习者。从而,不断地培养自己与世界打交道的技能,渐渐地与这个世界和谐相处。 3 然而说起来容易,做起来难。能悉心教导的老师有多少?能耐心培养的家长有多少?懂事的孩子有多少?等等种种因素导致孩子成长力养成的道路上是极其艰辛的。 孩子和成人是两个不同的世界,我们在培养孩子成长力的过程中要清楚了解这两个世界的不同,以及如何消除这两个世界的隔阂,以便于更好地融入到孩子的世界里面,成为孩子成长道路上的小伙伴,让他感受到你是愿意去接纳和成就他的。 而现实中大多数的情况下,教育孩子的人往往以成人的思维看待孩子的行为和语言。这样一来,孩子会适应不了成人思维,对成人思维感觉很有距离感并且难以理解。 每一个孩子个性不同,在成长的道路上,会被成人贴上很多不同的标签,比方说:捣蛋鬼、没出息等等。这种压制和约束让学生觉得自己就是成人说的那个样子,从此这些标签变得形影不离,从而失去自信,抑制了学生的发展、探索和种种可能性。 这本书有很多的案例,并不是单一枯燥的说理,在读的过程中,会跟随作者的视角进入到不同孩子探索世界的过程当中。无论是收集树液、给家长送礼物,还是搭建积木、探索动物世界,都能让读者在一个个有趣的故事里面学到有用的教育秘诀。 在读了《给孩子最好的成长力》这本书后,刷新了我对孩子思维方式的认识,教会了我如何与孩子和谐相处,寻找与孩子最佳的关系。作为孩子的引导者和指路人,我们应该给孩子最好的爱和学习,让爱和学习在他们的成长路上从不缺席。从而,培养他们健全的人格,不仅学业有成,还得学会情绪管理、探索未知、克服逆境、自我省视。只有这样,才能适应瞬息万变的世界,才能在成为成人之后不被成人世界里的烦恼所击垮。

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