读游戏力后感
这篇书评可能有关键情节透露
作者写的有些乱,自己归纳总结了一下
要点:
㈠建立联结,任何游戏都可能是联结的开始
①镜子游戏
②躲猫猫
③追逐
④木头人
⑤捉迷藏
⑥“你逃不出我的手掌心!”“你看,你逃不走的……咦你怎么逃走了?”
⑦孩子哭泣时的安慰和拥抱“抱你的是谁?”
㈡培养孩子的自信
①对抗游戏:力量之屋,装傻,让孩子赢,吹嘘后失败,假哭,砰砰砰你死了
②倾听和鼓励
③过家家重演生活,让孩子“做主”
④置换角色:大人变孩子,大人变成笨拙的孩子害怕的角色
⑥讲故事
㈢与大人的权利斗争
①“停走停”让孩子控制节奏
②编造一些词,把它们变成“忌讳”
③先跟随后主导,“你怎么知道我的小名叫笨蛋?”
④“如果你再这样,我就要把水倒在我头上!”
⑤角色置换和共情
⑥实况报道
⑦示弱“求你们别逼我玩这个,换一个吧”
⑧坚持拥抱
⑨把孩子想做的事变成他“必须”做的事
⑩邀请你不喜欢的行为“拜托你们打个假吧”
㈣引发笑声的方法
①笨拙追赶,放下尊严,当个愚蠢的坏人
②枕头大战,抢袜子
③假哭
④“我要一个那个”“我要两个那个”
⑤谁先笑谁就输
⑥“莎士比亚死亡场景”
⑦“爱之枪”
⑧被冒犯时说“谢谢”
⑨争夺孩子
⑩以滑稽的方式善意模仿孩子
㈤寻求关注
①给足强烈的关注
②黏住他们
③接受孩子的感觉
㈥控制冲动
①红灯停绿灯行,左脚跳右脚跳,轻一点响一点,快一点慢一点
②“咬人鱼”,假装手是鱼的嘴巴,但就是咬不到孩子
③在大自然里玩耍
④过家家,找出一件生活中孩子遇到困难的事,然后把它称作游戏,进行练习
㈦情绪
①哭:在别人肩膀上哭的治疗效果最好
②发脾气:你要说“不”请认真考虑,一旦说出口就要坚持到底,而如果你觉得孩子发脾气时你无法坚持,那么当初就不要轻易说“不”
③恐惧和焦虑:故事以及艺术形式
④哼哼唧唧:“我行我行,路上这些大石头挡不住我,我不怕苦也不怕累!”
⑤情绪转嫁:把不想要的情绪给别人
㈧孩子相争
①循序渐进
⒈先旁观
⒉描述看到的情景
⒊问他们在这种情况下大家怎么做更好“你们需要的话我在这里”,倾听孩子的控诉,表现出很感兴趣的样子
⒋强势介入
“发生什么事了?”
“噢那样会很痛!”
如果有人被欺负了,我会说“他好像不喜欢你们这么跟他玩”
“每个人都要轮流玩”
“我不喜欢这种骂人的话”
“如果不安全,我们就不玩了”
把孩子分开
③自己当箭靶
⒈抓起他们抢的东西就跑
⒉你们肯定打不到我
④实况报道
㈨观后记
我的体悟
让孩子的杯子蓄满,并且让她相信,不管什么时候在爸爸妈妈这里,都可以无限续杯
接下去的追查
与游戏力相反的,另一种纪律的可能,取二者之精华
对几个说法保持怀疑
①对于太小的孩子,妈妈的假哭,摔倒,装傻,孩子们会信以为真,让孩子把快乐建立在别人的痛苦上,真的好吗?
②是否会让孩子太个人主义,不懂得体谅关心别人
③孩子间吵架时,大人说“拜托你们打个架吧”真的有用?不会真的打起来?
不同意的
①男女之前的差异观点有点过时
②不同意示弱“求你别逼我玩这个,换个别的吧”
③在孩子专心独自游戏时,强势要求联结,会破坏专注力,不能挑个别的时间吗?
④不太同意被冒犯时说“谢谢”
要点:
㈠建立联结,任何游戏都可能是联结的开始
①镜子游戏
②躲猫猫
③追逐
④木头人
⑤捉迷藏
⑥“你逃不出我的手掌心!”“你看,你逃不走的……咦你怎么逃走了?”
⑦孩子哭泣时的安慰和拥抱“抱你的是谁?”
㈡培养孩子的自信
①对抗游戏:力量之屋,装傻,让孩子赢,吹嘘后失败,假哭,砰砰砰你死了
②倾听和鼓励
③过家家重演生活,让孩子“做主”
④置换角色:大人变孩子,大人变成笨拙的孩子害怕的角色
⑥讲故事
㈢与大人的权利斗争
①“停走停”让孩子控制节奏
②编造一些词,把它们变成“忌讳”
③先跟随后主导,“你怎么知道我的小名叫笨蛋?”
④“如果你再这样,我就要把水倒在我头上!”
⑤角色置换和共情
⑥实况报道
⑦示弱“求你们别逼我玩这个,换一个吧”
⑧坚持拥抱
⑨把孩子想做的事变成他“必须”做的事
⑩邀请你不喜欢的行为“拜托你们打个假吧”
㈣引发笑声的方法
①笨拙追赶,放下尊严,当个愚蠢的坏人
②枕头大战,抢袜子
③假哭
④“我要一个那个”“我要两个那个”
⑤谁先笑谁就输
⑥“莎士比亚死亡场景”
⑦“爱之枪”
⑧被冒犯时说“谢谢”
⑨争夺孩子
⑩以滑稽的方式善意模仿孩子
㈤寻求关注
①给足强烈的关注
②黏住他们
③接受孩子的感觉
㈥控制冲动
①红灯停绿灯行,左脚跳右脚跳,轻一点响一点,快一点慢一点
②“咬人鱼”,假装手是鱼的嘴巴,但就是咬不到孩子
③在大自然里玩耍
④过家家,找出一件生活中孩子遇到困难的事,然后把它称作游戏,进行练习
㈦情绪
①哭:在别人肩膀上哭的治疗效果最好
②发脾气:你要说“不”请认真考虑,一旦说出口就要坚持到底,而如果你觉得孩子发脾气时你无法坚持,那么当初就不要轻易说“不”
③恐惧和焦虑:故事以及艺术形式
④哼哼唧唧:“我行我行,路上这些大石头挡不住我,我不怕苦也不怕累!”
⑤情绪转嫁:把不想要的情绪给别人
㈧孩子相争
①循序渐进
⒈先旁观
⒉描述看到的情景
⒊问他们在这种情况下大家怎么做更好“你们需要的话我在这里”,倾听孩子的控诉,表现出很感兴趣的样子
⒋强势介入
“发生什么事了?”
“噢那样会很痛!”
如果有人被欺负了,我会说“他好像不喜欢你们这么跟他玩”
“每个人都要轮流玩”
“我不喜欢这种骂人的话”
“如果不安全,我们就不玩了”
把孩子分开
③自己当箭靶
⒈抓起他们抢的东西就跑
⒉你们肯定打不到我
④实况报道
㈨观后记
我的体悟
让孩子的杯子蓄满,并且让她相信,不管什么时候在爸爸妈妈这里,都可以无限续杯
接下去的追查
与游戏力相反的,另一种纪律的可能,取二者之精华
对几个说法保持怀疑
①对于太小的孩子,妈妈的假哭,摔倒,装傻,孩子们会信以为真,让孩子把快乐建立在别人的痛苦上,真的好吗?
②是否会让孩子太个人主义,不懂得体谅关心别人
③孩子间吵架时,大人说“拜托你们打个架吧”真的有用?不会真的打起来?
不同意的
①男女之前的差异观点有点过时
②不同意示弱“求你别逼我玩这个,换个别的吧”
③在孩子专心独自游戏时,强势要求联结,会破坏专注力,不能挑个别的时间吗?
④不太同意被冒犯时说“谢谢”
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