一日看尽长安花

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
        浅读了北大程郁缀教授关于中国文学史的讲稿合集，如沐春风。从先秦两汉、魏晋南北朝，到隋唐五代、两宋金元，细数了历朝历代最具典型的文学形式和代表人物，特别是对唐朝的诗歌进行了浓墨重彩的讲述。
        程教授例举的诗词，其实多数都出现在初高中的语文教材里，可见我们在学生时代接受的文学熏陶，已是历经千年岁月长河的洗刷而存留下来的经典。但在应试教育之下，老师们并没有多余的时间跟学生讲诗歌传递的情怀、讲诗人在创作时承受的苦楚亦或欢欣。作为学生的我们，学习一首诗词的途径是背诵默写，解释每个字的意思，却无法体味这当中的情感，加之数理化等学科的夹击，在最好的年纪却没有机会接受正统国学的洗礼，实为可惜。
        在此书之前，也买过于丹的《重温最美古诗词》，于丹老师是按照诗词的意向进行分类，也有非常多的引经据典，对名诗名句可谓信手拈来。但是正因为文气太重，如我一般没什么文学底子的人读起来就稍显吃力，那么即使对诗词略有兴趣，翻阅了第一章大概也会望而却步。程郁缀教授的讲稿，最大的不同就是非常口语化，阅读的时候仿若置身于大学的礼堂里听一堂公开课。虽然是按照年代分类，遇到相似的意向或创作风格则会结合讲述。而对于某个朝代颇具争议的事件或言论，也会例举后人的评论进行点评。能将不同的文学形式串联起来，把不在同一时期的文人放到一起，帮助读者理解古代文学的传承和演变，结合坊间流传的小故事，深入浅出，引人入胜，可见程教授不止是位功底深厚的学者，也是个善于教授的师者。


        曾经立下“看完一本书、一部电影就写心得”的计划最终未能坚持。一是懒惰作祟，二是并不是每本书看完都有所想，也就无所写。另外看到知乎有篇解答“计划不能坚持很懊恼”的文章，里面说到如果因不能坚持而产生懊恼的情绪，长此以往有害无益，只会潜意识自我否定，牵连到做其他事情也会有负面情绪，产生放弃的念头。理智的做法是化懊恼为动力，今天的计划不能完成也要想着下次可以。一次不行，下次也不行，到了第三次就“行也不行”了。深以为然。