帮助孩子成为他自己——《小黑鱼》
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绘本不仅是孩子的绘本，更是大人的绘本，家长的绘本。
经典的绘本之所以深刻，它传达着一种儿童观，一种教育观，甚至是一种世界观。怎样看待儿童，怎样对待教育，怎样认识世界。
尊重每一个生命的独特性
“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
每一个孩子都是这条小黑鱼，对于别人而言，他就是与众不同，他有自己的生命轨迹，他有自己的成长规律，他有神圣不可侵犯的，应该被尊重，被关注，被珍视的独特个性。
不要总是想着把他变得跟其他小红鱼一样，这样看上去就不会那么怪异，这是你的想法。家长总是容易焦虑，“我的孩子多动怎么办？”“我的孩子注意力不集中怎么办？”“我的孩子吃饭速度太慢怎么办？”“我的孩子……”太多控诉，难道人应该是完美的？还是你总是用圣人的标准来要求孩子？抓住一丁点儿自己看不顺眼的行为就不放手，非要绞尽脑汁更正过来，以为这样就是自己教育的任务和责任。
如果他是向日葵就让他想着阳光生长，如果他是茉莉花就让他静静的吐露芳香，如果他是玫瑰就让他尽情娇艳……不要总是期待他和你心中的幻想的某株牡丹一样完美无瑕，是什么种子开什么花，他就是他自己。
尊重孩子的生命体验
“一个可怕的日子，从海底里冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
每一个孩子的成长过程都是自己经历的，你可以安排、规定、帮助，但是无法替他成长，不是吗？对于孩子而言，这个过程中充满着未知，直到他们遇到人生中的每一个第一次，他们开始建构自己的世界观、人生观。
“大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是他又高兴起来了。
他看到，水母像彩虹果冻……
大龙虾走起路来像水下行走的机器……
怪鱼被一根看不见的线牵着……
森林似的海草长在糖果般的礁石上……
海鳗的尾巴有多长连她自己都搞不清……
海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。”
这些都是从小黑鱼眼里看到的世界，孩子们在认识世界的时候，和小黑鱼一样，用自己的眼睛看、耳朵听、鼻子闻、双手触摸……他们有自己的视角，自己的体验，自己的感受，自己的判断……这些孩子自己的生命体验，请家长学会尊重、接纳和理解。
学画画、学钢琴、学游泳、学唐诗……你把你认为好的、有价值的给了孩子，有没有问过孩子真正喜欢的？什么是使他真正快乐的、满足的？他是积极投入，身心愉悦，还是目光呆滞，神情涣散？
每一秒钟，每一分钟，孩子生命时钟一直在走；每一月，每一年，构成他整个完整的生命。你希望他体验到的是什么？你希望在他生命中留下什么？
家长总是喜欢问孩子，“你是喜欢妈妈高兴，还是喜欢妈妈生气？”用同样的问题，反问一下自己吧？
帮助孩子成为他自己
后来小黑鱼遇到了一群和自己一样的小鱼，因为担心被大鱼吃掉而躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼想办法，教他们游在一起，“变”成一条大鱼，自己做了大鱼的眼睛。
“他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
故事这样结束，但小黑鱼的人生好像才刚刚开始……在我看来，小黑鱼最后在鱼群中的这个角色是它找到了自己，找到了自己的位置，找到了自己喜欢的生活方式。
孩子们也要在同伴关系中，家庭关系中，不同的社会群体中，找到自己的位置。他可以是最闪亮的的星星，也可以是坐在旁边鼓掌的那个人，无论是谁，关键是，他要成为他自己。
他要知道自己喜欢什么，知道自己想要什么，知道自己该坚持什么。让孩子有自己的想法，对事物有自己的喜好，对事情有自己的判断。在我看来，这是最高境界的教育，帮助孩子成为他自己。
对于世界而言，他什么都不是，但对于他自己而言，他就是整个世界。如果不能做自己，他就失去了整个世界。
也许我开始有点明白克里希拉穆提说的，放下自我，才会有真正的爱。
经典的绘本之所以深刻，它传达着一种儿童观，一种教育观，甚至是一种世界观。怎样看待儿童，怎样对待教育，怎样认识世界。
尊重每一个生命的独特性
“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
每一个孩子都是这条小黑鱼，对于别人而言，他就是与众不同，他有自己的生命轨迹，他有自己的成长规律，他有神圣不可侵犯的，应该被尊重，被关注，被珍视的独特个性。
不要总是想着把他变得跟其他小红鱼一样，这样看上去就不会那么怪异，这是你的想法。家长总是容易焦虑，“我的孩子多动怎么办？”“我的孩子注意力不集中怎么办？”“我的孩子吃饭速度太慢怎么办？”“我的孩子……”太多控诉，难道人应该是完美的？还是你总是用圣人的标准来要求孩子？抓住一丁点儿自己看不顺眼的行为就不放手，非要绞尽脑汁更正过来，以为这样就是自己教育的任务和责任。
如果他是向日葵就让他想着阳光生长，如果他是茉莉花就让他静静的吐露芳香，如果他是玫瑰就让他尽情娇艳……不要总是期待他和你心中的幻想的某株牡丹一样完美无瑕，是什么种子开什么花，他就是他自己。
尊重孩子的生命体验
“一个可怕的日子，从海底里冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
每一个孩子的成长过程都是自己经历的，你可以安排、规定、帮助，但是无法替他成长，不是吗？对于孩子而言，这个过程中充满着未知，直到他们遇到人生中的每一个第一次，他们开始建构自己的世界观、人生观。
“大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是他又高兴起来了。
他看到，水母像彩虹果冻……
大龙虾走起路来像水下行走的机器……
怪鱼被一根看不见的线牵着……
森林似的海草长在糖果般的礁石上……
海鳗的尾巴有多长连她自己都搞不清……
海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。”
这些都是从小黑鱼眼里看到的世界，孩子们在认识世界的时候，和小黑鱼一样，用自己的眼睛看、耳朵听、鼻子闻、双手触摸……他们有自己的视角，自己的体验，自己的感受，自己的判断……这些孩子自己的生命体验，请家长学会尊重、接纳和理解。
学画画、学钢琴、学游泳、学唐诗……你把你认为好的、有价值的给了孩子，有没有问过孩子真正喜欢的？什么是使他真正快乐的、满足的？他是积极投入，身心愉悦，还是目光呆滞，神情涣散？
每一秒钟，每一分钟，孩子生命时钟一直在走；每一月，每一年，构成他整个完整的生命。你希望他体验到的是什么？你希望在他生命中留下什么？
家长总是喜欢问孩子，“你是喜欢妈妈高兴，还是喜欢妈妈生气？”用同样的问题，反问一下自己吧？
帮助孩子成为他自己
后来小黑鱼遇到了一群和自己一样的小鱼，因为担心被大鱼吃掉而躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼想办法，教他们游在一起，“变”成一条大鱼，自己做了大鱼的眼睛。
“他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
故事这样结束，但小黑鱼的人生好像才刚刚开始……在我看来，小黑鱼最后在鱼群中的这个角色是它找到了自己，找到了自己的位置，找到了自己喜欢的生活方式。
孩子们也要在同伴关系中，家庭关系中，不同的社会群体中，找到自己的位置。他可以是最闪亮的的星星，也可以是坐在旁边鼓掌的那个人，无论是谁，关键是，他要成为他自己。
他要知道自己喜欢什么，知道自己想要什么，知道自己该坚持什么。让孩子有自己的想法，对事物有自己的喜好，对事情有自己的判断。在我看来，这是最高境界的教育，帮助孩子成为他自己。
对于世界而言，他什么都不是，但对于他自己而言，他就是整个世界。如果不能做自己，他就失去了整个世界。
也许我开始有点明白克里希拉穆提说的，放下自我，才会有真正的爱。
