万物始于种子

ying
2014-11-15 看过
【三种态度】

—— 本 ——

我要第一个种出来!本想。

本跑去寻找锄头。

本把种子埋在雪地里。

等了很久,本的种子也没有发芽。

等不到种子发芽的本愤怒地刨开了土地,摔断了锄头,不再干了。


—— 静 ——

怎样才能种出来呢?静想。

静想要挑出最好的花盆。

静去查找种植莲花的书籍。

我一定会种出千年莲花的。静想。

静将选好的金花盆搬来,放在最温暖的房间里。

静用了最名贵的药水和花土,小心地种下了种子。

静的种子发芽了。静把它当成宝贝,用金罩子罩住。

静的小幼芽因为得不到阳光和氧气,没过几天就枯死了。


—— 安 ——

我有一颗种子了。安想。

安把种子装进小布袋里,挂在自己胸前。

安去集市为寺院买东西。

安接着清扫寺院中的积雪。

安和以前一样做着斋饭。

清晨,安又早早地去挑水了。

晚课后,安像往常一样去散步。

春天来了,在池塘的一角,安种下了种子。

不久,种子发芽了。安欣喜地看着眼前的绿叶。

盛夏的清晨,在温暖的阳光下,古老的千年莲花轻轻地盛开了。

 

【解析】

为什么只有安的种子发芽、开花?

{本的问题} ——缺乏常识,欲速则不达

我要第一个种出来!本想。

本把种子埋在雪地里。


{静的问题} ——用力过度,“最好”未必好

怎样才能种出来呢?静想。

静想要挑出最好的花盆。

放在最温暖的房间里。

用了最名贵的药水和花土

用金罩子罩住。(最安全)


{安的做法} ——顺其自然,平常心

我有一颗种子了。安想。

安把种子装进小布袋里,挂在自己胸前。

春天来了,在池塘的一角,安种下了种子。

 

(一)

这本书有明显寓意,可以从各种角度分析。

从家庭教育角度看,种子即孩子,本、静、安代表三种教育方式。

现实生活中,本+静的育儿方式很多,

尽管让孩子争第一的家长不多,但不能输给别人的想法很普遍,

家长会像静一样,给孩子各种”最好“。

大家都认可”用平常心,做自然事“,

可没有相当”常识“,即无法把”平常心“化为”顺其自然“的具体做法。

目前的育儿问题在于成人往往一厢情愿地倾注自己太过滚烫的爱,

孩子在成长过程中渐渐承受不起,如静已经发芽的种子一样夭折。

 

(二)

换个角度,孩子处于0~6岁时,父母的教养方式也犹如在孩子的心田播种。

1. 种什么?

个性种子、知识和能力的种子、各学科技能种子?(婷婷、团团涂鸦)
玩重要,还是学习重要?玩什么?(学科容量大的开放性活动)

社会性发展——行为规范种子(教养:吃喝拉撒;衣食住行;与学科熏陶相关的展览、音乐会等)

2. 怎么种?

# 涂鸦的重要性
# 各智能开放多少,决定孩子的个性及学习方式
# 帮助形成终身学习的意识,方法:挖掘兴趣点以形成特长;以肯定、鼓励为策略
# “坚持”什么?适合孩子的教育、教学方式需要坚持
教育、教学方法出问题,怎么办?—— 空白!回到涂鸦状态,重新开始。

3. 如何养护?

用《奇迹苹果》方法——肯定、鼓励

4. 土壤有问题怎么办?

育儿的土壤,即家庭。土壤出问题,再好的种子也不会发芽。

父母——终身学习,做好自己



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安的种子 安的种子 8.7分

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