正義還是罪惡?
《告白》以六個不同的視角描述了同一個犯罪過程,是一個關於倫理與正義的討論,也是對社會價值觀提出的質疑。
豆瓣上列在首位的對這本書的書評里,作者第二句話就說,“告白中的角色都有一個共同點——變態”(++寅《自我意識的極端》1)。但我認為事實恰好相反,與其說他們的共同點是變態,不如說這才是現實中的常態。
《告白》要告訴我們的正是這一點——世界上沒有一個人是絕對的好人或者絕對的壞人,無論是害人者抑或被害者,其實都是邪惡和正義的矛盾體。一個老師用盡各種手段對自己的學生實行了殘忍的復仇,但其動機其實是對自己死去女兒的愛;男學生想要殺死小女孩,是因為希望以此引起離開自己的科學家媽媽的注意;母親拿出刀想要殺死自己的兒子與他一起離開世界,也正是出於對兒子的愛。自負,自卑,自戀,自私,這些情感在《告白》的每一個角色身上最極端的展現,也最真實的展現。倫理,真的不一定代表正義。
《告白》對社會的價值觀提出了另外一個質疑。就像森口老師對學生說的,“跟誤入歧途後回歸正道的人相比,一直都循規蹈矩的人絕對比較偉大。可惜的是這種人是不會成為聚光燈焦點的”(湊佳苗《告白》2)。當罪大惡極的人回歸正道,社會會迫不及待地給他超乎尋常的注意和表彰,但這種對所謂正確的事情的鼓勵是否也同時鼓勵著罪惡呢?當人們想要獲得注意,是否反而會去做明顯錯誤的事情呢?這些年芙蓉姐姐以及其他媒體中低俗內容的出現和流行,是否就是這種看似正義實則已經開始變質的社會價值觀的體現呢?而真正比較偉大的平凡的做著簡單的事情的人們,是否會對自己的存在價值產生懷疑呢?
豆瓣上列在首位的對這本書的書評里,作者第二句話就說,“告白中的角色都有一個共同點——變態”(++寅《自我意識的極端》1)。但我認為事實恰好相反,與其說他們的共同點是變態,不如說這才是現實中的常態。
《告白》要告訴我們的正是這一點——世界上沒有一個人是絕對的好人或者絕對的壞人,無論是害人者抑或被害者,其實都是邪惡和正義的矛盾體。一個老師用盡各種手段對自己的學生實行了殘忍的復仇,但其動機其實是對自己死去女兒的愛;男學生想要殺死小女孩,是因為希望以此引起離開自己的科學家媽媽的注意;母親拿出刀想要殺死自己的兒子與他一起離開世界,也正是出於對兒子的愛。自負,自卑,自戀,自私,這些情感在《告白》的每一個角色身上最極端的展現,也最真實的展現。倫理,真的不一定代表正義。
《告白》對社會的價值觀提出了另外一個質疑。就像森口老師對學生說的,“跟誤入歧途後回歸正道的人相比,一直都循規蹈矩的人絕對比較偉大。可惜的是這種人是不會成為聚光燈焦點的”(湊佳苗《告白》2)。當罪大惡極的人回歸正道,社會會迫不及待地給他超乎尋常的注意和表彰,但這種對所謂正確的事情的鼓勵是否也同時鼓勵著罪惡呢?當人們想要獲得注意,是否反而會去做明顯錯誤的事情呢?這些年芙蓉姐姐以及其他媒體中低俗內容的出現和流行,是否就是這種看似正義實則已經開始變質的社會價值觀的體現呢?而真正比較偉大的平凡的做著簡單的事情的人們,是否會對自己的存在價值產生懷疑呢?
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