两岸。
花了不到一周时间读完了齐邦媛先生的自传《巨流河》,每一章都看得蛮仔细,但因为章节很多,还是有些细节遗漏在记忆背面,以后找时间再慢慢回顾吧。
作者以故乡东北开始回忆,当地的人物、风情、历史,以及政治局面都有提到。从书的后半段可以看出来齐先生一辈子都是心系这个寒冷的地方,就算她在台湾生活多年,也还是会想念东北那样寒冷的冬天和当地美食酸菜五花肉(这点在她母亲身上更能体现)。
后来随着时局的变化,作者一家都走上了流亡的道路,在这个时期,他们接待了许多同乡的可怜学生,包括对于作者像“初恋”一般的人物:张大飞。我很喜欢这个心向上帝的东北青年,他虽信奉上帝,崇尚和平,向往牧师一类的角色,但却在那个年代为了同胞、为了国家,加入“飞虎队”做了一名飞行战士。他和作者的纯洁的感情也让叫人羡慕(虽然大飞在最后娶了别人,但我依旧相信齐邦媛占据着他生命里很重要的位置)。大飞殉国后,作者两次被“命运的感知”召集到他身旁:一次是哀悼会,一次在墓园——上帝之意,有时跟缘分一样,奇妙得无法解释。
在流亡的过程中,作者依旧坚持学习。她有写下许多关于南开中学的回忆,而那位“张校长”的爱国情怀也非常打动我,不得不承认,当时在做教育的人,远比我们现在的那些“负责者”高出很多个档(作者也着重回忆了中学&大学的恩师,从他们身上,我们也能明显发现这点)。教育是一国之本,希望我们今天的教育工作者,也会有“心灵传递”这样的觉悟吧。
战争结束,作者到台湾教书,几十年没有再回大陆。其实在国家危难和政治动荡中,作者本身也在不断地成长。那个曾经只会在宿舍诗情画意的女生,后来也敢于前往遥远的国度学习,之后再全身心地投入到本国教育文化建设的事业上。相比于经历“大跃进”“文革”的那些大陆同学,她还是非常幸运的。读这本书的过程中,我也渐渐发现,大陆和台湾差得不仅仅是一种制度,或者说不同的政党。历史轨迹、人文情怀,这些通通都是造成两岸差距的重要因素。我一直觉得在民国期间出生或是生活的人,他们身上会有一种不一样的情怀,或者说一种坚定的信仰。现在的台湾年轻人怎样,我并不是很了解,但感谢我们这个小岛没有经历特别残酷的政治斗争,没有辜负那些老一辈的民国英雄。
本书的最后,作者回到故乡的海岸,看流往台湾的大海。那样安静,那样祥和,人或许是渺小的,在历史长河里,Ta的一生也是非常短暂的。但如果静下心细看,我们每个人生活的轨迹,都是一条巨流河,都激荡过,汹涌过,直到生命的最后,再缓缓地流向大海,以平静作为最后的致意。
如此别致,那样独特。甚好。
作者以故乡东北开始回忆,当地的人物、风情、历史,以及政治局面都有提到。从书的后半段可以看出来齐先生一辈子都是心系这个寒冷的地方,就算她在台湾生活多年,也还是会想念东北那样寒冷的冬天和当地美食酸菜五花肉(这点在她母亲身上更能体现)。
后来随着时局的变化,作者一家都走上了流亡的道路,在这个时期,他们接待了许多同乡的可怜学生,包括对于作者像“初恋”一般的人物:张大飞。我很喜欢这个心向上帝的东北青年,他虽信奉上帝,崇尚和平,向往牧师一类的角色,但却在那个年代为了同胞、为了国家,加入“飞虎队”做了一名飞行战士。他和作者的纯洁的感情也让叫人羡慕(虽然大飞在最后娶了别人,但我依旧相信齐邦媛占据着他生命里很重要的位置)。大飞殉国后,作者两次被“命运的感知”召集到他身旁:一次是哀悼会,一次在墓园——上帝之意,有时跟缘分一样,奇妙得无法解释。
在流亡的过程中,作者依旧坚持学习。她有写下许多关于南开中学的回忆,而那位“张校长”的爱国情怀也非常打动我,不得不承认,当时在做教育的人,远比我们现在的那些“负责者”高出很多个档(作者也着重回忆了中学&大学的恩师,从他们身上,我们也能明显发现这点)。教育是一国之本,希望我们今天的教育工作者,也会有“心灵传递”这样的觉悟吧。
战争结束,作者到台湾教书,几十年没有再回大陆。其实在国家危难和政治动荡中,作者本身也在不断地成长。那个曾经只会在宿舍诗情画意的女生,后来也敢于前往遥远的国度学习,之后再全身心地投入到本国教育文化建设的事业上。相比于经历“大跃进”“文革”的那些大陆同学,她还是非常幸运的。读这本书的过程中,我也渐渐发现,大陆和台湾差得不仅仅是一种制度,或者说不同的政党。历史轨迹、人文情怀,这些通通都是造成两岸差距的重要因素。我一直觉得在民国期间出生或是生活的人,他们身上会有一种不一样的情怀,或者说一种坚定的信仰。现在的台湾年轻人怎样,我并不是很了解,但感谢我们这个小岛没有经历特别残酷的政治斗争,没有辜负那些老一辈的民国英雄。
本书的最后,作者回到故乡的海岸,看流往台湾的大海。那样安静,那样祥和,人或许是渺小的,在历史长河里,Ta的一生也是非常短暂的。但如果静下心细看,我们每个人生活的轨迹,都是一条巨流河,都激荡过,汹涌过,直到生命的最后,再缓缓地流向大海,以平静作为最后的致意。
如此别致,那样独特。甚好。
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