我也是一支爱写作的铅笔《我是一支爱写作的铅笔》
我也是一支爱写作的铅笔《我是一支爱写作的铅笔》
这是一个美国绘本作家史沃普在一所小学为三年级学生上作文课的故事，从三年级到四年级和五年级，美国小学五年级是最高年级，然后就升入中学，而一二年级还没开始写作，三年级到五年级就是写作的入门时期。
打开这本书，马上就让我想起大约十年前，我教一群三年级孩子语文课的情形。和作者一样当年的我也非常非常喜欢我的学生，虽然不是班主任，但是因为教语文，每天都有语文课，所以成天和学生浸泡在一起。老实说，我并不喜欢教那陈旧的教材，可是传统的课堂模式，刻板的要求，让一个小学语文老师能够选择的空间实在很小，尤其是对一个刚开始教语文的新手，更是不敢做太多的尝试。不过我最喜欢的就是教学生写作。
说到写作，我也看过很多很多关于写作的辅导材料，也听过很多优秀的写作公开课，不过不用看这个教师有多大名气，也不用看这个教师多么受学生的欢迎，一听就知道这个老师是不是真的在教写作。那是一种直觉，只懂得教方法的人并不会教写作，凡是真正理解写作的人，都知道真正的写作最重要的是自由和想象，能够引导学生走进写作的大门的只能是兴趣，所以一个真正懂孩子懂教育懂写作的老师，首先要吸引学生的兴趣，这是第一位的，吸引学生的兴趣不难，有了兴趣怎么办，一定要让孩子也体验到写作的兴趣和快乐，这是最重要的，很多作文班都可以教会学生如何写得好，却不会教出爱写作的孩子。其实当一个孩子喜欢上了写作，如何写得好，其实很简单，真正的写作用不上那么多的方法技巧和辞藻，你看看那些大作家的文章，你看看那些最经典的作品，你肯定找不到复杂的技巧和华丽的辞藻，那些东西和写作无关。
技巧和辞藻对于写作来说就相当于华丽的包装，想要提升产品的品质要下大功夫，而做好一个包装则要简单得多，所以教写作的老师要么急功近利，要么就是自己并不写作，所以你很难见到能够教好写作的让孩子愿意写的好老师。
史沃普老师开篇的故事最精彩，相当于一节优秀的公开课纪实，从这里能看出来作者是一个非常聪明的教师。这是作者的第一堂课，作者要告诉三年级学生的是“当你不知道该写什么的时候，只管下笔就对了。”什么意思？就是对于刚开始写作的小学生来说，还谈不上技巧，重要的是开始写，重要是写出来，不管对错，重要的是写，是写的勇气。那么写什么呢？什么都可以写，只要你感写，就有无数要写的东西。当然道理并不复杂，重要的是作者很聪明很有办法，让孩子们进入了一个神奇的世界，让孩子们知道了写作其实很有趣！这真是一个非常非常有趣的故事，看完我甚至都想再次尝试一次！
还有那次测验，简直太有趣了！作者上课的时候忽然发现窗户的把手上挂着一条绳子，马上大家都注意到了这个特别的绳子，当然更关心的是绳子下面到底有什么？史沃普老师把绳子拉了上来，下面是一个信封，上面写着“给史沃普老师的学生”，大家都快沸腾了，这到底是什么礼物？是谁放在这里的？结果打开一看，竟然是一次写作测试题，哈哈，不过这是多么奇特的一次测试啊！我敢打赌，那些学生一辈子会经历无数次测试，但是永远也不会忘记这一次。还有一次，为了启发学生的写作思路，作者上课的时候竟然爬到地板上向地板缝隙里面看，然后看到了地板缝里面有一个家庭！还向一个同学的耳朵眼里面看，结果发现了什么？呵呵，你也想看看吧？这样的老师真是太有趣太可爱了，能够遇到这样的老师真是一辈子的荣幸。
不过略有遗憾的是，这一本书并没有全来讲写作的故事，更多的笔墨在描写这三年中孩子们的成长。作者真的是一个有耐心有爱心的老师，三年的日子，自己并不是这个学校的老师，凭着对学生的喜欢对课堂的热爱，作者不断尝试用不同的方式把学生带入写作的世界，三年级用的是盒子计划，四年级用的是小岛计划，五年级用的是大树计划，最后他们的作品真的有人赞助并且出版成书了。
可惜的是作为一本讲写作的书，通过了翻译很多奇妙的东西也就不复存在了，很多孩子的文章经历了翻译，那种童趣那种感觉是不可能完整的呈现出来的，所以也就使得这本书的借鉴参考价值打了一定的折扣。算是一点遗憾吧。
这是一个美国绘本作家史沃普在一所小学为三年级学生上作文课的故事，从三年级到四年级和五年级，美国小学五年级是最高年级，然后就升入中学，而一二年级还没开始写作，三年级到五年级就是写作的入门时期。
打开这本书，马上就让我想起大约十年前，我教一群三年级孩子语文课的情形。和作者一样当年的我也非常非常喜欢我的学生，虽然不是班主任，但是因为教语文，每天都有语文课，所以成天和学生浸泡在一起。老实说，我并不喜欢教那陈旧的教材，可是传统的课堂模式，刻板的要求，让一个小学语文老师能够选择的空间实在很小，尤其是对一个刚开始教语文的新手，更是不敢做太多的尝试。不过我最喜欢的就是教学生写作。
说到写作，我也看过很多很多关于写作的辅导材料，也听过很多优秀的写作公开课，不过不用看这个教师有多大名气，也不用看这个教师多么受学生的欢迎，一听就知道这个老师是不是真的在教写作。那是一种直觉，只懂得教方法的人并不会教写作，凡是真正理解写作的人，都知道真正的写作最重要的是自由和想象，能够引导学生走进写作的大门的只能是兴趣，所以一个真正懂孩子懂教育懂写作的老师，首先要吸引学生的兴趣，这是第一位的，吸引学生的兴趣不难，有了兴趣怎么办，一定要让孩子也体验到写作的兴趣和快乐，这是最重要的，很多作文班都可以教会学生如何写得好，却不会教出爱写作的孩子。其实当一个孩子喜欢上了写作，如何写得好，其实很简单，真正的写作用不上那么多的方法技巧和辞藻，你看看那些大作家的文章，你看看那些最经典的作品，你肯定找不到复杂的技巧和华丽的辞藻，那些东西和写作无关。
技巧和辞藻对于写作来说就相当于华丽的包装，想要提升产品的品质要下大功夫，而做好一个包装则要简单得多，所以教写作的老师要么急功近利，要么就是自己并不写作，所以你很难见到能够教好写作的让孩子愿意写的好老师。
史沃普老师开篇的故事最精彩，相当于一节优秀的公开课纪实，从这里能看出来作者是一个非常聪明的教师。这是作者的第一堂课，作者要告诉三年级学生的是“当你不知道该写什么的时候，只管下笔就对了。”什么意思？就是对于刚开始写作的小学生来说，还谈不上技巧，重要的是开始写，重要是写出来，不管对错，重要的是写，是写的勇气。那么写什么呢？什么都可以写，只要你感写，就有无数要写的东西。当然道理并不复杂，重要的是作者很聪明很有办法，让孩子们进入了一个神奇的世界，让孩子们知道了写作其实很有趣！这真是一个非常非常有趣的故事，看完我甚至都想再次尝试一次！
还有那次测验，简直太有趣了！作者上课的时候忽然发现窗户的把手上挂着一条绳子，马上大家都注意到了这个特别的绳子，当然更关心的是绳子下面到底有什么？史沃普老师把绳子拉了上来，下面是一个信封，上面写着“给史沃普老师的学生”，大家都快沸腾了，这到底是什么礼物？是谁放在这里的？结果打开一看，竟然是一次写作测试题，哈哈，不过这是多么奇特的一次测试啊！我敢打赌，那些学生一辈子会经历无数次测试，但是永远也不会忘记这一次。还有一次，为了启发学生的写作思路，作者上课的时候竟然爬到地板上向地板缝隙里面看，然后看到了地板缝里面有一个家庭！还向一个同学的耳朵眼里面看，结果发现了什么？呵呵，你也想看看吧？这样的老师真是太有趣太可爱了，能够遇到这样的老师真是一辈子的荣幸。
不过略有遗憾的是，这一本书并没有全来讲写作的故事，更多的笔墨在描写这三年中孩子们的成长。作者真的是一个有耐心有爱心的老师，三年的日子，自己并不是这个学校的老师，凭着对学生的喜欢对课堂的热爱，作者不断尝试用不同的方式把学生带入写作的世界，三年级用的是盒子计划，四年级用的是小岛计划，五年级用的是大树计划，最后他们的作品真的有人赞助并且出版成书了。
可惜的是作为一本讲写作的书，通过了翻译很多奇妙的东西也就不复存在了，很多孩子的文章经历了翻译，那种童趣那种感觉是不可能完整的呈现出来的，所以也就使得这本书的借鉴参考价值打了一定的折扣。算是一点遗憾吧。
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