破解培训的迷思：3个颠覆和3个转变
这本书是在新浪微博上偶然看到一个老师推荐的，正好契合了目前正在关注和思考的一些问题，一拍即合，当晚下单，第二天卓越就送来了书。
这本书上来就开宗明义地提出三个颠覆性90-10的研究发现：
--员工的学习90%以上并非来自正式培训，而是来自课堂之外，20%来自在职辅导，70%来自经历和体验
--员工发展的责任90%以上应当由直线经理而非专业的培训部门承担
--组织当中出现的问题，90%以上都不是培训师所能解决的
明显一上来就“砸”培训经理的饭碗嘛，三个问题提的非常尖锐而深刻，但这三个问题从绩效改善的角度去思考，不能不让人击节叫好与叹服
这本书非常明确地将自己定位在思维和理念层面给人力资源管理及开发者一些启发，从这个角度来讲，他的目的达到了，作为附加值之一，它除了提纲挈领地点出了问题之外，还简明扼要地分析了问题症结，在解决问题层面，则蜻蜓点水点到即止，所以带着搜寻解决问题之“术”的读者读了本书可能要失望了。
总结起来，本书倡导的“道”在于三大转变：
1.培训经理由专业人士向企业内部咨询顾问的方向转变，从专业的主角蜕变成为绩效改善的配角
2.培训师由肩负课堂效果的主演向促动学习的引领者转变,When students are ready,teacher will come itself.
3.培训部门由课程采购代理向直线经理的合作伙伴转变
去年9月，接受了公司的领导力学院培训，请了亚洲知名的培训顾问公司，可惜由于学习与实际工作需要脱节，研讨了一大堆战略规划之类的内容，至今已经一无印象，更别谈在工作中应用乃至转化成结果了。
今年2月在宁夏组织了公司销售部门第一期TTT，由于事先设定了3月受训的内部培训师就要马不停蹄地在自己公司实施密集的销售全员培训，大家把这个5天的TTT变成上阵前唯一一次也是最后一次集中练兵，投入度和准备度空前高涨，现在回头去看培训成效及转化非常显著
前者是学以致用，后者是用以致学，效果关乎课堂，却又远在课堂之外。
书中提出的3个问题，培训界目前正掀起反思的热潮，这本书是一个总纲，《学习路径图》是另外一种布道和探索
这本书上来就开宗明义地提出三个颠覆性90-10的研究发现：
--员工的学习90%以上并非来自正式培训，而是来自课堂之外，20%来自在职辅导，70%来自经历和体验
--员工发展的责任90%以上应当由直线经理而非专业的培训部门承担
--组织当中出现的问题，90%以上都不是培训师所能解决的
明显一上来就“砸”培训经理的饭碗嘛，三个问题提的非常尖锐而深刻，但这三个问题从绩效改善的角度去思考，不能不让人击节叫好与叹服
这本书非常明确地将自己定位在思维和理念层面给人力资源管理及开发者一些启发，从这个角度来讲，他的目的达到了，作为附加值之一，它除了提纲挈领地点出了问题之外，还简明扼要地分析了问题症结，在解决问题层面，则蜻蜓点水点到即止，所以带着搜寻解决问题之“术”的读者读了本书可能要失望了。
总结起来，本书倡导的“道”在于三大转变：
1.培训经理由专业人士向企业内部咨询顾问的方向转变，从专业的主角蜕变成为绩效改善的配角
2.培训师由肩负课堂效果的主演向促动学习的引领者转变,When students are ready,teacher will come itself.
3.培训部门由课程采购代理向直线经理的合作伙伴转变
去年9月，接受了公司的领导力学院培训，请了亚洲知名的培训顾问公司，可惜由于学习与实际工作需要脱节，研讨了一大堆战略规划之类的内容，至今已经一无印象，更别谈在工作中应用乃至转化成结果了。
今年2月在宁夏组织了公司销售部门第一期TTT，由于事先设定了3月受训的内部培训师就要马不停蹄地在自己公司实施密集的销售全员培训，大家把这个5天的TTT变成上阵前唯一一次也是最后一次集中练兵，投入度和准备度空前高涨，现在回头去看培训成效及转化非常显著
前者是学以致用，后者是用以致学，效果关乎课堂，却又远在课堂之外。
书中提出的3个问题，培训界目前正掀起反思的热潮，这本书是一个总纲，《学习路径图》是另外一种布道和探索
有关键情节透露
