湖面之下年岁之上

不是书评，只是一些由书引起的联想。
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正是昨日，在办公室里想到的问题。
在呵护下成长起来的孩子，包括我自己，进入社会之前受教育的终极目的，几乎都是要让自己尽可能地成长为一个美好的人，心地善良，与人为善。然而在进入社会的那个临界点上，几乎所有人又都会被告诫，现实世界并不单纯，要提防他人，谨言慎行。再摸爬滚打几年，这个曾经所谓的“美好”也许对大多数人而言就已经不复存在了。
那么，这种教育，也就是我现在在做的这些事情，意义何在？
如此想想，再看那些十来岁的孩子，心中五味杂陈。

进而想到《告白》。那部电影真正好的地方，不是演员的精湛表演，不是动听的原声音乐和巧妙的剪接，而是对于残忍人生的勇敢直视。人性恶也许是哲学家在千百年前就论证过的问题，但每每想及，还是让人不忍唏嘘。那些花样年华的孩子，同样也是能够笑着写出“杀人凶手去死去死”的恶魔。这些问题，有关信任有关教育，但也关于某些更深入人性的问题。

回到《湖边凶杀案》，这本书的最后几页真是让我对这部作品刮目相看。想到那个不知名不确定的凶手要如何背负湖水之下的深重秘密成长，而他长大后会成为怎样的大人，心情便不由沉重。
《蓝色大门》中，张士豪满面笑容地说，我们会成为什么样的大人？在这个瞬间，我所想到的，是如果时间可以停住，你成为永远的17岁少年，多么好。但村上在《挪威的森林》中淡淡说，唯有死者永远十七岁。于是这个关于停留关于美好少年的梦再次破碎了。