知识的诅咒&非理性行为

金宝
2009-12-30 看过
最近混cpa的小组,经常有人问“怎么报名,什么时候考试,报名费多少”,就会疑惑怎么问这么基础的东西,后来突然想起当时我也百度了好久。这就是“知识的诅咒”——一旦我们知道某样东西,就会很难想象不知道他时是什么样子。所以工程师无法跟顾客沟通;差劲的老师不知道怎么教学生。

如何打破这种局面,作者教你。这是一本讲有效创意的书,但视角非常特别,能体会到很多待人处事的诀窍,甚至对人生的感悟。引书中的一段:

很多学生都问老师为什么要学习微积分:“我以后能用他算什么?我真的需要他么?”
有一个老师给出了这样的回答:“永远不,你们永远不会用到这个。”
“你练习举重不是为了防止某一天在街上被人击倒了胸上被放上沉重的杠铃时不至于手足无措,你练习举重,是为了在第二天不会浑身酸痛的情况下放倒某个防守队员、拾起许多杂物或是举起你的外孙。你之所以做更多的数学题,是希望能够提高逻辑思维的能力,成为更出色的律师、医生、建筑师、监狱长或家长。”
“数学相当于思想上的举重训练,它是通往某一重点的方法,而不是最终目的。”

=《摇摆》=================================

试想以下情况:你的朋友请你帮忙搬家,你会帮助他么?
再试想另一种情形:如果朋友说“帮我搬家,我会给你50块酬谢”,你又会怎么选择?
第一种情形人们通常会同意,即使那意味着整个周末泡汤;第二种,人们反而会拒绝。

另一个例子产生于行为学家的研究:一辆车窗紧闭的车停在郊外,一星期后,依然完好。当敲破一扇窗,到了晚上,车的所有玻璃都碎了,轮子也不翼而飞。这就是“破窗理论”。为什么会这样?

这些都属于“非理性行为”,本书围绕此展开。明白可能发生的非理性行为,避免其影响,生活中会更少遗憾,甚至在某些时刻能挽救生命。

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奥格威说,灵感从不会如期而至,但只要stimulate regularly,他总会在不经意间到来。
《让创意更有黏性》&《摇摆》,这两本是我今年看的最特别的书,尤其是放在一起,格外有趣。虽然说不上什么实际的指导意见,但都是出色的stimulate。
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