中国人学课
第一次听到“文学就是人学”的说法,阅读的过程中不断有类似新的认知和感触,不断有新的尝试和学习,就像人生的路途中不断有惊喜一样,充满了探索未知和认识自己的幸福。《中国文学课》书中点评的文章,有的自己以前看过,但在老师的指点下,又有新的认识和感触,如同再读一遍书中的内容一样;还有的以前没有读过,但是听过其中的内容,或者只是认识作者,在老师的带领下读了一遍,读到了书中一些部分,算是以偏概全了,也很有收获。
文学都包括那些内涵呢?既然是人学,只要是涉及人的生离死别、喜怒哀乐甚至是人性内部的解剖,都可以列入文学的范畴。诞生、童年、青春、困顿(中青年期)、超越生死这些就是从生到死的探索,女性、爱情与婚姻、在路上、生活的艺术、人性深处则是文学课题中最引人思考的几个话题,这些话题之下集结了很多近代中国文学名篇名著,以我们喜闻乐见的方式展现出来,或者小说或者散文甚至还有话剧等等,述说生活的故事,剖析人性的好坏,更是把社会的现象、人性的真相用文字等方式表现出来,唤醒人们对时代的审视、对社会的剖析、对人性的品评。
还记得有一次,一位前辈问我:“你读了很多书,读懂人性了吗?”我当时就傻了,没有回答出来。后来我想了想自己这些年的阅读经历,只能说通过阅读对人性有更多的了解的,但是要说能“懂”,真的没有做到。通过阅读,我看到了更多的精彩,也对很多知识的领域有了探索,阅读是一种文字的旅行,是自我的克服,更是人性的深入了解,过程中的精彩便是我阅读的动力,即便没有读懂,我也会继续阅读下去。上述问题放到今天这本《中国文学课》的阅读中,或许可以问:“这本《中国文学课》写透了人性了吗?”自然答案也是否定的,但是通过这本书,我们看到了近代以来中国文学的经典名篇,这些名篇里面有各种各样的人性表达,在中国近代文学的宫殿中描绘了精彩的篇章。书中的老师还解构了众多作者创作的背景,以及对作者本人的性格剖析,这样就把文学作品和作者本人紧密联系在了一起,并且一起展现给读者,让读者的阅读有了一个更全面的角度:作品中的主人公为什么那么做?作者通过主人公想表达的什么?……这些问题的答案有的一一揭开,让我们恍然大悟;有的问题依然半遮半掩,让我们更有继续追问的动力。
既然是中国文学课,就是中国人写的作品,是关于中国人的故事,作为剖析中国人的人性的工具,我们阅读的时候不会有读外国名著的陌生感,不会有跨文化的距离,感觉书中的故事就是发生在我们周边,即便是五四期间的故事,到现在发生的很多事情都有当时的影子;感觉人性的剖析有很多可以“见贤思齐、见不贤思己过”的借鉴。与西方文学探索追求的自由、民主不一样,中国文学的重点则更多在于描绘人们生活的艰难,以及在矛盾和困境中的一种务实的选择。人性的善恶美丑一直都没有一个恒定的评判准则,这诚然是理性主义者的挫败,但文学家们正是因为这个不确定性,写就了一篇又一篇出色的作品。
我是一位文学爱好者,从学生时代的积极投稿,到工作以后坚持阅读写评,这次看《中国文学课》里面老师们的点评,也着实看出了自己功底的浅薄、表达的不充分,但不要紧,我会继续好好阅读、提升文学修养,因为文学也成为我生活的必需品。有时候也为自己写成的一点点文字感到欣喜,也会为自己的想法变成铅字感到骄傲。偶尔的联系中,大学同学老庄也会问我:“最近有没有写点文章、掉几滴眼泪啊?”已经褪去了学生时代的莫名感伤,如今文学带给我的是对人性的深入阅读,对人生的通篇解读,我的内心对未来更加笃定,对生活充满了热爱。
2020/9/2