发生了什么
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《DK大历史》由大卫·克里斯蒂安主编,对,就是《起源:万物大历史》的作者。我之所以对这本书产生兴趣,主要是想了解同一主题用不同的阐述方法会呈现什么样的效果。
对照来看,《起源:万物大历史》核心为理论,向读者解释“宇宙遵循什么样的原理在演化”;《DK大历史》展现得是事实(或者更准确地说我们目前认定的事实),告诉读者“历史上发生了什么”。
《起源:万物大历史》中贯穿全文的能量、熵、信息在《DK大历史》中并没被强调,“金凤花条件”统一翻译成“适当条件”。管中窥豹,《DK大历史》整体而言从内容到形式都对于读者更友好,大大降低了理解的难度。
举一个例子,在生命这一节,《起源:万物大历史》是这样综述的:
《DK大历史》则采用了大事年表的方式:
再一个例子:关于氧气在大气中的出现
《起源:万物大历史》
《DK大历史》则图文并茂:
从这两个例子我们可以看出,虽然是同一作者同一主题的作品,但两者呈现了截然不同的风貌。《起源:万物大历史》高屋建瓴,直指核心;《DK大历史》则尽量用浅显易懂的语言和一目了然的图像来客观地展示“发生了什么”。
后者包含更多的细节与实例。
看起来张飞是直立人的嫡系。
在农业文明这一章,《起源:万物大历史》中有一段话最能体现它的写作核心:“为理解文明涌现的过程,本章重点关注的并非具体文明的历史轨迹,而是起源故事自始至终都在探寻的大问题:这种新型复杂存在的金凤花条件究竟是什么?农业文明涌现出哪些新属性?又是什么样的能流支撑了这类新属性?”
与此相对应,《DK大历史》则把前书农耕时代与农业文明两章统一成了文明发展一章,用几十页彩图(甚至包括花粉粒的显微图像!)从不同角度不同层次展现了文明发展的过程中发生了什么,如何一步步从荒蛮走到现代。
这一页用了中国元素。
想要了解大历史,读《起源:万物大历史》又觉乏味的人,可以考虑一下《DK大历史》。它并不需要抽茧剥丝地读,它像个小型博物馆,随手翻开一页就是历史的一角,并已被妥帖地标注时间线与注解。
这么说起来可能更适合中学图书馆收藏展示。教导主任班级有图书角,他曾经为其添过一本《哈利波特百科全书》,颇受欢迎,被翻得稀烂,而后不知所踪。窃以为这是一本书最好的结局。
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学校组织的博物馆活动常常时间偏短,甚至参观时间与来回路上时间持平。然而这种活动的组织仍然是有意义的。它提供了一种行为引导。 在北京长大没有去过国家博物馆的孩子不在少数,这很可惜。相对而言,自然博物馆,动物博物馆,古生物博物馆,科技博物馆,天文馆等低龄即可享受的博物馆往往更为热闹。小学中高年级之后,孩子们往往忙于学习。但这个年纪,恰可以开始正经地去逛博物馆了。 北京最值得逛的三个博物馆:国家博物馆,首都博物馆,故宫博物院。 《高质量的陪伴胜过朝夕相处》 之 《关于博物馆》