1.
社会一些现象让人觉得扑朔迷离,可以归结为外因和内因。在外部,客观事实的复杂程度以及所谓的“公知”、“大V”、“带节奏”等的歪曲言论阻碍了人们的认知;在内部,个人的阅历、学识、思维方式等因素在不同程度上对认知能力产生影响。外部环境的清理上需要国家,下需要群众的共同努力,而对内则需要自身的修养。感性认识提供的信息丰富多彩,光怪陆离。如何提高自己通过现象看本质的能力需要不断地去实践验证,再修正自己的思维,这个过程也许和认识一样是无穷的。
2.
“ 坚定不移听党话,不忘初心跟党走 ”
3.
洞察力
4.
对于学生,在现阶段,间接经验的摄取可能是主要的,而学生的间接经验大都来自文献和所处环境,因此读什么样的书,交什么样的人,处在什么样的环境很大程度上决定了一个人的后天成长。“教育是阻断贫困代际传递的根本之策”不无道理。
5.
不仅工作如此,学习生活也如此。
6.
“颜值决定了你想不想和ta接触,人品决定了ta是否适合你的交往标准”? 颜值外在,可相当于感性认识,人品才华内在,可相当于理性认识。 二者是割裂的,还是联系递进的,看个人了。
7.右倾机会主义——顽固派;左翼空谈主义——冒险派。
8.“改造客观世界,也改造自己的主观世界——改造自己的认识能力,改造主观世界同客观世界的关系。”
9.认识两阶段理论P5:第一阶段:由事物在脑子里生起了许多的印象,以及这些印象间的大概的外部的联系;第二阶段:在脑子中运用概念以作判断和推理的工夫。