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到了16世纪后期，人文主义的历史使命已经完成，再也没有能力在思想和改变现实的理念上向前拓进。人文主义教育进入了学校，虽然在教学建制、课程设置、教材等方面有所建树，但对于越来越专制的君主统治却既没有反抗的意愿，也不能产生有助于反抗的新思想观念。由于人文主义政治和公共空间变得越来越逼仄，许多人文主义者为求生存，退隐到私人的领域之中，以心灵修养、自我审视、自我陶冶、甚至自娱自乐来逃避危险的政治斗争、宗教仇恨和思想灾祸。