不管教的勇气 7.7分
读书笔记 第1页
杰德的十四行诗

《不管教的勇气——跟阿德勒学育儿》

[日] 岸见一郎 [译] 渠海霞

关键词:不批评,不表扬;大胆放手,默默守护

自序 为了孩子的幸福 第一章 既不批评也不表扬的育儿方式 第二章 会学习的孩子和不会学习的孩子:获取新知是快乐的,要更加关注过程而不是结果 第三章 赋予孩子勇敢面对人生的勇气:帮助孩子摆脱自卑感,获得自我价值认同;引导孩子更加关注过程而不是结果 译后记

自序 为了孩子的幸福

1. 阿德勒育儿学并非一朝一夕能够学会 人们很难接受与传统教育理念截然不同的新观点。 2. 自立的三大条件 能够独立选择。 能够独立判断自己的价值。 能够摆脱自我中心主义。 3. 正确应对孩子的学习 学习是孩子的个人课题,父母最好不要横加干涉。 4. 构筑良好亲子关系的小窍门

第一章 既不批评也不表扬的育儿方式

1. 总是被批评的懦弱儿 孩子会故意做一些被批评的事情。寻求批评往往是为了寻求关注。 2. 并非人人都会对你好言相向 一旦成为得不到表扬就不好好努力的孩子就麻烦了。孩子并不是为了父母而学习。 3. 父母不能决定孩子的人生 孩子有孩子的目标。学习很好但只知道考虑自己的尖子生也不可取。 4. 发现孩子的真面目 孩子需要的是生活的勇气。孩子迟早会离开父母而独立。 5. 孩子的失败由孩子自己负责 自己选择自己的人生。随时能够调整目标方向。 6. 写给终有一天会从父母身边离开的孩子 一定要尊重孩子。每天平安无事地活着就很可贵。 7. 因为有人看着才捡拾垃圾吗? 告诉孩子“谢谢你这么安静!” 努力做到即使得不到表扬也好好做。如果能够拥有贡献感,孩子就不会再盲目地渴望获得表扬了。 8. 比起被忽视宁愿被批评 没有必要时时盯着孩子。孩子并不是为了满足父母的期待而活。 9. 父母总是自以为最了解孩子 即使父母也不可能完全了解孩子。父母可以有不了解孩子的地方。 10. 没有“坏父母”,只有“被父母” 仅仅是爱孩子还远远不够。努力学习与孩子的相处之道。 11. 体罚没有任何意义 ★ 只在孩子用语言好好表达诉求的时候答应他们。父母不要将自己的愤怒正当化。

第二章 会学习的孩子和不会学习的孩子

1. 获得新知识的喜悦 并不是考好了就一定有好的未来,不要欺骗孩子。 学习绝不是为了自己,现在努力学习,将来才会对社会有所贡献。 即使是头脑聪明、毕业于名牌大学的尖子生,如果只知道考虑自己,则会给社会带来危害。 2. 学习遇到困难的时候轻易放弃的孩子和继续坚持的孩子 几乎所有的人际关系矛盾都起因于对别人课题的横加干涉。 虽然知识和经验有所不同,但作为人绝对平等。 懂得获取新知识的快乐。 3. 开口只谈学习的父母肯定也很烦人吧 与孩子建立良好的亲子关系:批评无用;帮助孩子学会友好待人和帮助他人。 孩子平安无事地活着,这本身就很可贵。 4. 医学院的学习入学之后才更加辛苦 学习原本是为了获得新知,所以是一件愉快的事情。 绝不可以养成只有父母监督才学习的习惯。 如果想要跟孩子讨论学习是怎么一回事,父母首先得正确理解学习,同时还必须相信即使父母不说孩子也会学习。 5. 明天开始减肥吧!这样的台词是否已经听腻? 学习或者不学习都是孩子的课题。 孩子懂得不应该辜负信赖自己的人。 6. 学习比帮忙做家务更重要吗? 表扬是一种有能力的人对没能力的人所做的自上而下的评价。 孩子很清楚自己行为的意义。 孩子会在心中问自己对他人有用吗? 7. 不要因为是考生而在家中享受特殊待遇 作为家庭的一员,合作很重要! 只有能够通过合作体会到自己对他人有用的孩子才能够喜欢自己,进而树立可以独立解决包括学习在内的各种课题的自信。 就像父母一边上班一边承担家务一样,孩子也可以一边分担家务一边学习。 8. 不要俯视孩子 在学习之外构筑能够坦诚相见的亲子关系。 即使父母不说,孩子自己也知道应该好好学习。但父母一说,孩子就会懊恼生气。这源于孩子的“自卑感”。 9. 不玩游戏就能取得更好的成绩? 父母要想建立良好的亲子关系,最重要的就是不能急于求成。 沉迷于游戏是孩子给自己制造的一种幻想:如果不玩游戏,就能取得更好的成绩。 10. 焦虑的时候,可以选择回避孩子 父母也要享受自己的人生。 保持距离并不是放弃。 ①为了不至于太焦虑,父母可以暂时与孩子保持距离。 ②不要因为考试临近就为孩子提供特殊待遇。 ③对孩子坦率表达自己的真实感受。 一旦意识到自己的言语伤害了孩子,最好马上道歉。 11. 不要教教科书,而要用教科书教 自己并非世界的中心。父母必须帮助孩子树立自我价值认同感。

第三章 赋予孩子勇敢面对人生的勇气

1. 不要认为自己不行 ★ 任何人都可以做到所有事。 “赋予勇气”,帮助孩子独立生活。 2. 不仅仅是获取帮助,给予才会更开心 ★ 接受孩子的真面目并不等于什么都不做。 大人不是敌人而是同伴。 让孩子喜欢自己:把缺点当成优点来看待;让孩子感到自己对他人(同伴)有贡献。 别人帮助自己是出于好意,而不是理所当然,更不是义务。 3. 拿不到奖牌需要道歉吗? 学习应该认真,但不必过于沉重。根本不用认为自己辜负了他人的期待,更没必要消沉。 孩子取得好成绩时,父母可以说“看上去很开心啊”之类的话,但不可以表扬。 不要后悔,勇敢前行! 4. 受神召唤的阿尔贝特·施韦泽 发现“天职”,平日的学习就不会感到痛苦。 打消“学习辛苦”的观念,也不可有“现在好好学习,将来就会轻松”的思想。 5. 发现孩子的闪光点 关注长处和好的方面就可以消除黑暗。 6. 孩子是否认为自己有价值? 只要努力就一定会有收获。不要害怕失败,要勇于挑战。 通过逃避评价而装作能做到的行为,对本人没有一点好处。 逃避课题或中途放弃的孩子往往都不喜欢自己,没有自信。 7. 受人尊敬的11岁的伟大指挥家 不要说伤害孩子人格的话,要礼貌地跟孩子说话。 从孩子身上也能学到很多东西。 8. 自卑感是促使人进步的原动力 自卑感是认为自己不行的主观感觉,并不是自己真的不行。 自卑感能够刺激成长,让孩子为了比现在的自己更好而努力;它不是从与他人的比较中产生的自卑感。 “自卑情结”:越被说“其实能做到”,孩子越不好好学习。 9. 没有经过真正努力而获得的成功转瞬即逝 “优越性追求”:朝着更高的目标努力;并非只要取得好结果就可以。 要关注过程而不是结果。 10. 孩子要靠自己的判断来决定人生 没有万无一失的人生。父母不能总是拿自己现实的孩子与理想的孩子进行比较。 分清父母能够决定的和不能决定的。

译后记

教育孩子,既不能批评也不能表扬。教育的最终目标是自立。 为了孩子的幸福,父母最应该做的是赋予孩子勇敢面对人生中诸多课题的勇气。 学习是孩子自己的课题,父母不应该横加干涉。

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