持续的幸福 7.5分
读书笔记 第5章
九尾猫酱的信封

马丁.塞利格曼在第五章开始,根据普世的认知下的定论

父母最希望孩子得到的,往往是“自信”“善良”“健康”等,简言之,就是幸福。

学校最希望孩子学会的,往往是“成就”、“工作”、“考试”等,简言之,就是成功的方法

学校是学习技能的场所,一技之所才能游走江湖,父母是给予爱,滋养你的成长。那么,为什么现在父母更倾向于技能,而少于谈“爱”呢?

似乎作者马丁所说的定论与现实矛盾了,其实不然

中国的父母曾被评为最急功近利的父母,为什么?他们不惜花费大量的金钱和精力,“逼迫”孩子成功,成为人上人。

因为他们深知在这个竞争激烈的社会中,自己孩子想得到幸福,就必须先通过成功获得,否则就变成一纸空谈的“幸福”。

因此忽略了孩子心理需求,变成了技能的工具。抑郁症变成了常态,那么我们是否可以重新思考幸福?

作者在书中说到,如果有可能,应该在学校教授幸福,因为这将会是一剂降低抑郁症发病率的良药,一种提高生活满意度的方法,并且有助于更好地学习,培养更具创造性的思维方式。

俗话说,种瓜得瓜,种豆得豆。在干净的白纸上,谱写什么,最后就会呈现什么。

为什么学校目前流行消极的思维方式教学?因为消极的思维方式可以让人时刻保持自省,服从,刻板分析……但是缺点是思维受到制约,创新力消失。而那时的社会需求也是这样的人才,就业企业多数以民营企业,国家单位为主,就如父母常说的“大祸饭”,集体管理的企业需要大多数人服从管理,遵守纪律。社会高速发展,这种教育的弊端也就不断扩大,不再适用于当前社会,创业变成了主流,而创业需要创造力,因此积极心理学诞生,它可以产生更全面的注意力,更多的创造性思维以及更全面的思维。

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