完整的成长 8.9分
读书笔记 第一章至第二章
Ezar

第一章

完整的成长,是指儿童依靠自己的精神胚胎,借助于内在和外在的环境,受自己精神胚胎的引领,通过生命年龄的不同阶段,创造出了一个完整的自我。

第二章 儿童是自己身体的主人

做自己的主人,就拥有了自己创造自己的权利,不把创造自己的权利交给别人。

这一阶段,四肢的活动就是快乐,就是生命,就是成长,就是一切。

在身体上有尊严,脊椎才能挺直,胸膛才会昂起,个子才会长高,继而在心理上才尊严,最后在人格上有尊严。

身体拥有者我们想像不到的、先于和快于大脑认知的智慧,拥有极高的对周围人和环境的觉察力,拥有极高的直觉能力,拥有自我保护的能力,同时身体的每一个细胞还拥有很好的学习和记忆能力。

(这段感觉作为一个人类就已经很了不起啦哈哈)

常常被禁止和被别人允许本身就在传递一个信息:这个世界是危险的;他的行为是有问题的;他的行为是需要被允许的。这样孩子就形成了一种警觉,……"探索"成为他需要鼓起勇气才可以发生的行为,而不是品质。……身体被限制,使孩子成长更多地停留在了生存的层面,人存在的内涵很可能从未被碰触过。……禁止儿童的行为也就等于禁止了儿童所以内在的成长。

(孩子从小就很有所谓的"眼力见"不一定是好事)

0-6岁的孩子通常要一直活动到自己困了、累了才会躺下。这正是他在创造过程中表现出的特征,他满怀激情地运用他的新发现,并创造自己身体的每一个部分。……他在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。……儿童所有的运动都是象征性的,儿童所有的活动都并不只是活动本身,而是通过借助活动创造身体每一部分的功能,并让身体焕发出精神内涵。这同我们惯有的食物创造身体的观念有着根本的差别。意义正在于此。

由于尚未在意识上达到独立,就呈现出一种全方位的开放和毫无防卫的生命状态。……父母、教室需要做的,就是巡逻在儿童活动的边界上,在鼓励和分享中保护儿童,让他们学会自我保护。

当我们用眼睛观察一个成人,他的躯体可能看上去是原始的,处于动物状态的;可能看上去是社会的,带着因生存的艰辛而残留的盔甲;可能看上去是理性的,是彰显人性的;可能看上去是精神的,在他的每一条皱纹里洋溢着爱和喜悦。当我们看到不同层面的人,我们就有不同的感受。人的成长历程会反映在他成人后的身体状态里,因此我们可以从他身体的背后看到他生命的成长迹象。

(孩子对飞虫、小狗、蜜蜂等成人一般并不会在意的小动物很敏感,记忆力和觉察力惊人,我喜欢充满生命力的孩子,对于他们来说,仿佛一睁开眼,不论晴雨,世界都是崭新的一天。)

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