昆体良教育论著选 8.6分
读书笔记 雄辩术原理第二卷第四章
淇奥
对不同年龄的学生,纠正错误就要用不同的方法。作业的分量和改正错误的标准都应适合学生的智力水平。
我希望记叙文应当尽可能精心地去写。开头,当学生刚刚学习说话的时候,一种有益的拌饭就是叫他们再听了故事以后重述一遍,已联系刘畅的说话能力。为此目的,我们有充分的理由要他从故事的结尾到故事的开头倒叙一遍,或者从故事的中间开始,或往后讲,或倒着向前讲,但只限于按照教师的要求做,因为他还不知道说更多的东西,而是刚刚开始把词和事物组合在一起——目的是及早加强其记忆里。
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