为未知而教,为未来而学 7.5分
读书笔记 六、像X一样思考
邢了
单元小结 讨论主题:理解适宜于学习者和具体情境的认知方式。 ·探索1:辨别具有生活价值的学习 除了具体的知识内容以外,各个学科为我们提供了另一种有效的全局性理解:学科科的认知方式。每个学科都有其独特的描述情景的方式、论证主张/理论/观念的方式、解释现象的方式以及应用于特定领域的具体方式。不同学科的描述、论证、解释和应用方式差异悬殊。在认知方式的引领下,学科内容和技能可以更好地发挥作用,并且支持更深入的学习。我们必须肯定认知方式的重要价值 ·探索2:选择具有生活价值的学习 在探索“什么知识值得学习”的道路上,我们第一次不需要面对选择的危机,无需作出非此即彼的艰难选择。当然,每个学科内都有存在微妙差异的各种认知方式,对此,复杂的技术性争论层出不穷。不过,基础教育阶段的学生也不必担忧。每个学习者都应该能够了解并适应多门学科的不同认知方式。 ·深索3:为具有生活价值的学习而教 更好的消息是:认知方式,至少是初级的认知方式并不复杂,从结结构上来看,它比我们期望学生掌握的许多知识内容更简单。例如,在数学领域,基本的建模方式和基本的猜想证明方式就比初级代数容易理解。另外,一旦学习者了解并适应某学科的认知知方式,那么进一步的深入学习也将变得更加轻松有趣。 所以,让我们致力于讨论:在教授某个学科时,老师应如何帮助学生理解集中体现的学科认知方式?这并不意味着完全偏离知识内容、只强调过程,而是意味着学习者在接触某学科的知识内容时,有计划地认识、反思该学科的认知方式,并与其他学科认知方式进行对比。 ·探索4:建构具有生活价值的课程 当涉及认知方式时,传统教育往往将其作为为高深的学习主题来处理。但是,我们完全不必徒增难度。基础认知方式更简单易懂,而且我们可以在教育的早期阶段就引入适宜的初级认知方式,为学习者今后的进步提供支持和动力。

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