为未知而教,为未来而学 7.5分
读书笔记 三、点燃创造力的开放性问题
邢了
要素式问题( Element questions) 教师应当围绕着大概念(即题干本身已包含答案的 各类问题)而非答案来组织课程与教学。各个层面 的要素式问题,从最广泛的全校性问题到某一门课 程、某个单元的具体问问题,应当对培养学生自主批 判性思考方式有所影响。 ● 我们从谁的视角来看、读、听?从什么角度、什么观点出发? ●我们如何得知自己已经知道了某事?证据是什么?这种证据是否可信? ●不同事物、事件和人是如何彼此联系的?产生联系的原因是什么? 效果如何?它们如何互相适应? ●某种说法中,哪些部分是新的?哪些是旧的?我们之前接触过这点吗? <原文开始>先提出一个提纲挈领式的问题,激发学生惊奇不解的感觉,例如下面这个问题: <原文开始>●植物不同于动物,它们没有感觉系统。那么,植物的各个部分怎么“知道”应该往哪里生长呢?

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