贫穷的本质 7.7分
读书笔记 第四章 全班最优
小鱼脆饼

教育问题:

1.教师方面——刻板印象威胁;

2.学校方面——不能因材施教,注定只“为某种艰难的公共考试培养最优秀的孩子”。

3.教材与教育制度方面——“官方的教学方法以及过于注重教学大纲带来了很多限制。”“造成了巨大的人才浪费。在那些中途退学及从没上过学的人中,很多(或许大多数)都是某种错误评估的受害者”。

4.家庭——“他们的真正位置多半已被一些平庸的孩子所占据,因为那些孩子的父母有能力用钱为其赚取每一个成功的机会。”

问题是,人才的发掘不存在捷径,除非有人愿意花费大量时间,去研究教育体系应该做的事情——给予人们足够的机会展示自己的长处。

书后面的“教育重建”章节探讨解决教育问题的办法,认为可以对学生进行分类,对起点较高的学生采用更高标准的教育,对另一部分容易落后的学生给予基本技能的教育、提高认知水平的教育,同时辅以技术辅助,必要时使用其他手段替代教师教学,如游戏。

这真是让人直觉无法接受的办法。因为,教育应该是公平的,至少表现公平,这种务实的方法无疑在破坏人们心中的信仰。但是,又正如文章所说的“这种差别已经存在,不同之处就在于,目前的体系似乎根本没为大部分孩子提供任何机会。”

这么说来,重点班现象是有他的原因的,因材施教是有必要的。然而,文章探讨的是如何帮助摆脱贫困,更主要的问题是如何帮助后进生,帮助那些比家庭富裕的孩子面临更多教育问题的孩子。划分重点班,却在加强原来更有优势的孩子的优势,对后进生没有提出任何特殊的帮助,加剧了教育行业的马太效应。

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