捕捉儿童敏感期 8.3分
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P9

正常儿童有两个优秀的品行——大孩子照顾小孩子,不打小孩子;小孩子打大孩子,大孩子不还手,不记恨。这不是教育出的道德品质,而是生命成长之后的正常状态,好像一个走过来的生命,转身在看身后尚未走来的生命而自然产生的全然的理解。所以让生命自然地成长,是最高的道德。

P13

环境的和谐最重要的表现在于关系的和谐上——关系和谐了,环境就可以依恋。

P20

因为环境变了,没有人强制孩子,孩子自我恢复的机制就自发地启动。而无法预计的巨大潜质,就存在在每一个孩子身上。要清楚的是,这种敏感期的补偿,是基于孩子内在自发的需求,是环境放松、安全后,孩子内在障碍释然后,回归成长轨道的自愈过程。信念就存在于每个生命中。

P23

儿童对效果强的语言敏感,是儿童发现语言还可以表达力量,这是对语言能力的进一步的发展。很多骂人的语言被儿童使用,就是因为成人反应强烈,证实了语言的力量性。如果成人没有反应,儿童就不感兴趣了。

P28

心路历程,自然只有自己度过,但需要一个爱者陪伴。这是孩子和成人都需要的。……有了陪伴,孩子就会自己处理内在的失衡和不安全。顺利走过这一段,未来再有这样的经历,心理历程就会短一些,再短一些……

P54

儿童从出生开始也必须感觉时间。刚开始——有了需求,哭,马上就要得到,不懂得这是需要时间的。然后,在成长的过程中,急切感逐渐得到了一些缓解。想要——得不到,哭声可以不那么急切。再然后,想要——不是什么都可以马上得到,可以稍微缓冲一下。直到5岁儿童才逐渐发现,所有的事情和愿望是要通过时间来完成的……直到孩子在内心不仅感觉而且可以把握时间。不仅做一件事情需要多少时间,而且获得什么样的心理和智力需要多长时间,也开始在孩子的内在建构出来,时间的智能变成了一种高智慧的历史感,世界和自己就被放进历史的长河和宏观的把握之中了。

P92

最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自我和他人的,当儿童占有了自己的东西,当这个东西完全属于他时,儿童才能够感觉到“我”的存在,这也是儿童的自我诞生的标志。

P93

0~6岁的儿童(有的孩子一直持续到12岁),几乎将他全部的热情和注意力集中在了自我的建构中。因此,皮亚杰通过观察发现,0~6岁的儿童是以自我为中心的。如果没有这样的激情和全部的投入,婴儿就永远无法形成自我,最后也无法走出自我,成人后就真的以“自我为中心了”,也就丧失了“我”与他人、社会分离的机会和界限。成人世界许许多多的纠葛,就是无界限造成的。

没有自我,就等于混同其他人,并在人群中消失。我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志就无法出现在我们的身上。

……

没有自我,不能归属于自己,必归属他人。

P101

那些成长在强权中的儿童崇拜强大的、有暴力倾向的神……那些生长在平和环境中的孩子,会崇拜智慧和美丽的神。

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