普通教育学 评价人数不足
读书笔记 第四章
伯恕

非肯定性的教育行动理论 教育是一种行动,总是存在教育者对受教育者的作用和影响;教育行动有一定的目的和任务;教育行动也总是在一定的机构和场所中进行。据此,本纳提出了教育理论(又称为教育方法论)、教养理论(又称为教育主题论)和教育机构理论,并且把自己的理论称为非肯定性的教育行动理论。这里的“非肯定性”,主要是针对他所批评的几种肯定性教育理论而言的。 在每一个理论方面,本纳先抛出两种错误观点,然后对它们进行分析和批判。在教育理论部分,批判意向论和功能论;在教养理论部分,反对形式论和实质论;在教育机构理论部分,反对非学校化和去除负担理论。本纳认为,这些观点都犯了原则性错误:即都忽视了教育行动的个体方面和社会方面的关系。他希望建立的是一种方法开放、主题开放和机构开放的非肯定性教育行动理论。

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