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84如果你已经在着手做某项工作,争议和危险不应该将你吓倒,上帝也不允许它们这么做。Sayers. 研究生们往往因为贷款和贫穷孤独论文写作的问题以及就业前景惨淡而陷入情绪低落期,导师可以帮助学生调整抑郁的情绪。 108 导师怎样才能引导学生培养在学术上的好品位。研究生们应该培养自己的一种判断力,判断实验做得是否成功,分析是否正确,读取的数据是否可靠,假设是否被推翻等。Spencer如果你是一个实验工作者,你就该知道什么重要,什么不重要。我试着教会他们一组技巧,其中最重要的就是知道自己什么时候是正确的,什么时候犯错误。学生们往往会错了也不知道。但经过一段时间后他们会发现自己的错误。这种发现一部分是凭直觉的。 113 如果导师正在编辑一份期刊,评定期刊稿件或会议发言稿,写书评,参加会议或鉴定论文,那么这些运用学术判断力的机会导师都可以拿出来向学生解释,与学生分享,导师在学术领域越不活跃,学生训练判断力的机会就越少。所以帮助学生的方法之一就是让自己活跃起来。 117 到了学生论文的最后成型阶段,他们的注意力不应该放在繁琐的细节上,而应该关注整体,因而在这个阶段,掌握和运用学术判断力显得更为必要和紧迫。学生们往往看不到全局。他们往往会全身心地投入对细节的改进,无法将注意力从中抽离出来,去关注更为重要的方面。(这一点在我博士毕业后期深有体会,还好副导师虽然已经到UTS还依然回来经常给予我指导,尤其在全局观上,记忆犹新啊) 导师的任务往往不是解决细节上的问题,而是帮助学生科学合理地考察整个研究项目。 120导师在自己的领域内已经落后了,但出于不安全感,嫉妒心,或对学术发展的无知,导师不愿意或看不到自己的能力不足,学生因此无法在分析技术,理论思想和学术发展方面得到真正的专业指导。 127在博士一年级的时候,重点应该是大量阅读广泛阅读,而不是写作。因为第一年写的任何东西,几年后看来不过是未成熟的天真的想法,或者干脆与主题毫不相干。所以,保持写一点东西避免手生就够了。我认为你们有必要这样做,每月写点儿东西,但不一定都与论文题目直接相关。现在有了研究水平测试,他们可以在期刊上发表文章,这是件好事情。 168失去了自信勇敢地表现。。她们不再愤怒和怀疑。她们是感到害怕了。Sayers描述的是一群受到恶意伤害恐吓的女性。许多想要继续从事学术研究和教学的研究生也同样对学术界感到怀疑,害怕,甚至愤怒。
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