第235页 体制的内部：1890—1940年间城市学校的特征

“美国化”是一种高度复杂的过程。它部分包括了我们已经考察过的19世纪公立学校中的社会化的一般模式，即在19世纪期间已经遍布世界范围的那些行为和信仰的“现代化”。为了达到即使是城市——工业社会中的普通层次，市民们也需要获得某些类型的普通能力：对语言和数字的熟练使用，遵循钟表时间，填写表格和通过官僚机构的程序，学习与一种复杂的、相互依赖的社会之要求相符合的思维风格和有效表达。当个人进入非个人性的组织之中，他们就会认识到，他们在达到专业化的成绩标准方面常常会得到奖励或惩罚。因此，对于某些移民的孩子来说，城市公立学校——由于它们强调语言和数学，它们关于准时的规范以及标准化的表现——有助于在他们父母的乡民文化与美国社会中那些拥有权力者的期望之间架起桥梁。