第225页 玄学教育思想

从东汉到魏晋南北朝，庄园经济是社会的经济基础，政治上官僚机构为世袭贵族所垄断，从而形成了门阀政治制度。玄学一方面主张以无为、自然为本，反对名教及其教育对人的束缚和摧残，要求抛弃名教，崇本息末，主张抛弃名教，任性自然无为，重视个体的地位和价值，强调顺应儿童的个性发展， 因性自然，主张崇尚理性，得意忘言。自然主义教育观，道法自然，自然成熟，顺应个体天性的自然发展、循序渐进，照顾到个体的个性心理差异。人本主义教育目的论，内在的即主体的价值、意义、地位、权力得到极大的肯定和强调。三玄老庄易作为教育内容。重视审美教育，被认为是实现其教育目标-个性全面和谐发展的人的最佳途径和手段。重视养生教育，人的觉醒、人的解放及重视人的生命存在及其价值的社会思潮的反映。道法自然的教育途径和方法，无为。

玄学教育思想影响官学教育制度、学校教育内容、学校讲经形式与方法、学风，清淡辩论、开放创新、崇尚理性、简约博通。