隋唐的教育

一.文教政策
尊崇儒术，兼重佛道。

二.学校教育
官学分中央官学和地方官学两级。
隋文帝设立国子寺，设祭酒，是设立专门教育行政部门和设置专门教育长官之始。
假日与考试。
束脩制。
封建等级性加强了。儒学在整个教育体系中占主导地位。专业教育开始确立。学校形式多样化，除了正规学校外，在某些行政部门招收学生，采取带徒弟的办法，一面学习，一面工作，进行职业性训练，把教育研究行政三者结合起来。地方教育制度更为周详，按府州县人口多少分等级，规定师生名额，乡、里均设学。

三.科举考试制度
创立于隋炀帝。
考生的来源于报考办法：由学校培养出来的学生，社会上的读书人。中央和地方官学每年冬天通过校内考试挑选学业有成者送至礼部参加省试。
考试科目与内容：秀才、明经、进士、明法、明字、明算。
考试方法：贴经、墨义、策问、诗赋。
作用：加强皇权，扩大统治基础，巩固中央集权的封建国家。
影响：首先直接影响着学校教育的兴衰。其次影响学校教育的培养目标和教学内容与方法。再次影响士子学风。

四.科学技术教育
医学、算学、天文历法
影响：第一，标志着科技教育在学校体系中有了合法地位，这对于提倡科学、培养和造就科技人才有直接推动作用，为我国古代科技专科学校的奠基时期。第二，为世界科技专科教育与实科教育之先。第三，对朝鲜日本的科技专科学校的建立有直接的影响。
不仅通过官办学校培养科技人才，私学家传、佛道之士传艺、经师兼授科技知识、训练手工匠人的艺徒制、以及社会性的科普教育等都培养造就科技人才。
国家主持编订统一的科技专业教材，学校还选用内容全面、先进的科学专业善本书。荟萃集成，编订教材与研究相结合，教材都是注释本，图文并茂、形象生动。
科技人才的规格：（孙思邈）胆大、心小、行方、智圆。
科技道德教育：确立献身科学事业的理想，以服务于天下国家为目的。
科技专业教育：重智能，集众长，强调验证。

五.与波斯、天竺、朝鲜、日本的文化交流