发现母亲 7.0分
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周三本

孩子的玩不应该是“瞎玩”,而是应该有目的地“玩”。有目的的玩是一种“有准备的环境”。(如同制定教学计划)。如,去动物园之前,先在图册上让孩子认识什么是老虎,什么是狮子,它们的特性是什么;认钟,除了告诉小孩现在是几点几分几秒,还要告诉TA现在的时间是干什么的,应该做什么。 要抢在孩子养成不良学习习惯之前给TA教育。不要低估婴幼儿的能力。 幼儿教育应该以培养精神、培养品德开始。立言、立功、立德,立言是最低层次的,立德是最高的要求。 父亲代表人类存在的另一极,就是思想的世界,科学技术的世界,法律和秩序的世界,风纪的世界,阅历和冒险的世界。父亲是孩子的导师之一,他指给孩子通向世界之路。——弗洛姆 家庭教育不仅是基础,而且是主导,其他都是辅助,都是补充。把教育大权拱手让给学校,结果首先造就“强盗逻辑”;其次是“乌龟教育”;第三是“机器教育”;最后是“失败教育”。学校的存在不能减轻家庭的教育责任。相反,家庭通过正确地发挥它的主体性,才会提高学校的价值。 教育的实质是帮助孩子发展,即你有什么样的才能,需要什么样的养料,教育便给你提供什么。你是乔木则长成最好的乔木,你是小草则长成最好的iaocao,总之是让你做一个最好的你。 教育的本质是自我教育,教室为了不教,为了达到这一目的,不教才应该是最好的教,也就是说老师的创造才是最好的教学,教学相长是一切成功教育的特征之一。 让孩子建立起他的第一个智力快感单元是非常不容易的事,需要母亲异常的耐心和认真。当然,在这一过程中,母亲最好的做法是将其划分为一个个更小的智力快感单元,如将识字中的分散识字、集中识字、儿歌阅读、童话阅读、算术中的加减乘除变成乐事,让孩子乐于学习。当孩子因枯燥乏味而不愿意学习,母亲一则要更加耐心和注意方法,二则要更加清醒地意识到只有过了这道关才是唯一的选择。 早期智力教育不在于获取知识的多少,而在于发展孩子的思考能力,培养孩子的思考习惯,尽管获取知识也许是一种结果,但绝非是目的。 优秀的母亲具有良好的教育意识和教育方法。当孩子出现问题时,她们首先会分析相应的教育情况并确定任务,选择履行任务的方式方法,制订计划并预估结果,把取得的结果和预期的结果作出比较,然后按照结果的比较分析对活动作出调整以确定下一个任务。 教育孩子与实现自身价值并不矛盾,相反是相辅相成的。那些一心扑在孩子身上的母亲未必是一个称职的母亲。好母亲必须是一个有自身价值体验的女性,因为她首先要有丰富的人生体验,才能去教孩子。人生是苍白的,她的教育也一定随之贫血。 母亲教育孩子的过程,是教育自己和检验自己人格的过程,就是再现自己的过程。孩子也是教育者。面对孩子,事实上就是面对我们自己的良心。孩子们为我们树立了榜样,他们无私忘我的精神,对这个世界彻底的信任主义态度,给我们以机会,让我们能用孩子的观点去看待今天的世界,而没有歪曲成我们那种一成不变的框框和偏见。 教育孩子同发展、完善自己并不是矛盾的。 父母亲奋斗的目的常常是不让自己的孩子吃苦,他们一方面痛恨纨绔子弟,一方面奋斗的目的又是为了让自己的孩子成为纨绔子弟。孩子不仅仅是家庭一员,更重要的是他将以一个社会人谋生的,在社会上他将是一个下级、一个合作者、一个普通的必须执行命令的小兵,而不是像在家里一样具有至高无上的地位。我们要给孩子一个真实的世界,不要让他们生活在父母的幻想中。 先有气概后有理想的实现。真正决定一个人成长高度的,既不是智力,也不是非智力,甚至也不是品德,而是气概。气概同大话的区别在于它随时随地地洋溢出来,不仅在说话上,同样也表现在行动上。   一个人种下去的是行为,收获的是习惯;种下去习惯,收获的是性格;种下去性格,收获的是命运。

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